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个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织,在心理学上称之为( ) 。
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中学综合素质(统考)《填空》真题及答案
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个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为______
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教育学研究的任务是
集中注意力去做一件事属于意识状态
行为目标的陈述必须具备的三个要素是
在皮亚杰的认知发展理论中7~12岁儿童处于
多种感官参与学习能有效地增强记忆
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的
自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识
人格的发展是个体社会化的结果
一本大题共2小题每小题8分共16分 狐狸和乌鸦教学片断 学习了课文的最第一段教师打出了幻灯片乌鸦寂寞地站在一棵树上 师请同学们仔细观察这只乌鸦的神态想一想看着狐狸叨起了肉进了洞乌鸦心里会想些什么 生乌鸦会很伤心心想唉都怪我爱听好听话才会上当 生乌鸦真后悔要是我不那么爱听好话孩子们这时就有肉吃了 老师正想总结却有一男生忽然站起来说乌鸦心想嘿!我长这么大从来没有听谁夸我羽毛漂亮嗓子好今天总算听到了不就是一块肉吗孩子别急我再给你们找去顿时全班哄堂大笑 你认为老师应该怎样对待这名男同学[单选题]
行为主义心理学的创始人是
从众
一学生的智商是115表示其智力
音高指声音的高低由决定
流体智力理论是由提出的
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用属于
看见一面红旗时人们立刻能认识它的心理活动是
下列概念中不是皮亚杰最先提出的
智力的个体差异表现在什么方面
1903年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著
为了有效地观察直观对象必须运用感知规律突出直观对象的特点这些感知规律包括
人们力求获得成功的内在动力是动机
要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环关键在于
道德行为包括
论创造性的影响因素
二本大题共1小题共9分 王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处但是学生无动于衷于是王老师自己把痰盂刷洗干净几天后王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了王老师趁热打铁利用班会和学生讨论了群体与个体的关系学生们讨论得热火朝天从此后王老师再也没有为班级卫生操心
学习准备是一个动态的发展过程主要是指横向的维度
定势只可以成为正迁移的心理背景
造成学生心理个别差异的原因是
.动机
自觉调节自己克服困难是属于性格的特征
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