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纠正欺负者的攻击行为 帮助学生家长改正错误的教养方式 提升受欺负儿童的自信心和社交技能 指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会
由欺负他人儿童的不良人格造成的 由于被欺负儿童自身具有一些外部异常特征 由欺负他人儿童早期形成的不安全依恋造成的 欺负他人儿童对在学校受到挫折和失败的一种反应
投资者是理性的 投资者并非都是理性的 竞争市场条件下不会长期存在套利机会 竞争市场条件下不会长期存在套利机会
欺负他人儿童对在学校受到挫折和失败的一种反应 由于被欺负儿童自身具有一些外部异常特征 由欺负他人儿童早期形成的不安全依恋造成的 由欺负他人儿童的不良人格造成的
自我发展理论 学习理论 心理社会发展理论 认知理论
明晰的市场行为规则 竞争性的市场 具体的监管法律 追求利润的经营目的
完全竞争假设和“经济人”假设 公平竞争假设和“自由人”假设 完全竞争假设和“自然人”假设 公平竞争假设和“经济人”假设
由欺负他人儿童的不良人格造成的 由于被欺负儿童自身具有一些外部异常特征 欺负他人儿童对在学校受到挫折和失败的一种反应 由欺负他人儿童早期形成的不安全依恋造成的
完全竞争假设和“经济人”假设 公平竞争假设和“自由人”假设 完全竞争假设和“自然人”假设 公平竞争假设和“经济人”假设
儿童模仿同龄人的不当行为 因家庭管教、学校教育不当等因素致使儿童性格出现偏差或学习失败 , 儿童在学校遭受欺负 家庭暴力 独生子女形成的性格缺陷
投资者是理性的 投资者并非都是理性的 竞争市场条件下不会长期存在套利机会 竞争市场条件下长期存在套利机会
娇生惯养的习性 与同学打架 老师认为他是“问题”儿童 不交作业 小明不受同学和老师的喜欢
“社会人”假设 “经济人”假设 “自我实现人”假设 “复杂人”假设
该理论认为大多数工业产品的市场是不完全竞争的 该理论假设各国生产的产品都是同质的 该理论假设规模报酬不变 该理论基于生产资源配置或要素储备比例上的差别
由欺负人格造成的 由于其自身具有一些外部异常特征 由儿童早期形成的不安全依恋造成的 是对在学校受到挫折和失败的一种反应