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下列关于听力保护的说法,不正确的是( )
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小学教师资格总题库《综合素质》真题及答案
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听力保护管理不善体现在哪些方面
没有标示噪音保护区
未提供听力保护装置或破损
没有佩带听力保护装置
我国的噪声标准听力保护的理想值是分贝
40
55
75
80
下列不属于挖掘机安全用品的是
硬质安全帽
反光服
橡胶手套
听力保护器
下列关于听力保护的说法不正确的是
过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
过高过强的声音有可能损伤人们的听力
对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力
经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力
进入等效声级大于等于分贝生产场所应佩备听力保护装备
80
85
90
95
听力保护记录应至少保存年
属于噪声控制的方法是
声源控制
控制噪声的传播
控制作者听力保护
以上皆是
何种情况下使用听力保护
直升机内噪声一般超过分贝要戴上听力保护装置
90
85
45
25
听力保护管理不善体现在哪些方面
各单位应建立健全听力保护记录听力保护记录应至少保存10年
打磨作业佩戴耳塞的目的是
听力保护
应付检查
防止灰尘进入
美观
下列关于听力保护的说法不正确的是
过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
过高过强的声音可能损害别人听力
对着别人耳朵大声叫喊可能损害听人听力
经常用力的掏耳朵不利于保护自己的听力
当作业人员在连续噪音达分贝的区域在作业时必须使用听力保护装置
60
70
85
120
按照工业企业职工听力保护规范要求企业应当每年对作业场所噪声及 噪声暴露情况至少进行2次监测
我国的噪声标准听力保护的极限值是分贝
80
90
100
110
国家规定的听力保护的最大值是允许噪声级dBA等于
85
90
100
120
工作环境需使用噪声监测和听力保护性设备的是dB区域
超过85
超过80
超过75
作业场所噪声测定员工噪声暴露测量等情况应定期向 员工公布员工个人听力保护记录应随时提供本人查阅
汽笛鸣笛压缩空气释放电机运转的声音可能非常大在这些环境下工作时应注意
听力保护
视力保护
身体保护
触觉保护
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下列作品中以李隆基和杨玉环爱情故事为题材的是
材料:崔老师真是一个傲老师!就说作文课吧很多老师都有不成文的程序首先来个开场白接着念几篇范文发一通评论再布置一篇作文附带一堆提示 崔老师却不这样他经常找一些文章说阅读对于写作很重要要大家自主阅读然后叫大家交流阅读感想同学们往往争得面红耳赤忙得不亦乐乎他却显得逍遥自在在此基础上学生顺利地完成作文崔老师真懒!崔老师建议同学们自主评选班级之星并走星光大道班上42个同学同学们都说自己能评星纷纷上台展现自己的风采最后居然评出了各种各样50颗星他也没有反对崔老师负责学校宣传栏起初他叫几个能写会画的同学帮忙后来竟把组稿绘画编排等工作全交给同学们最要命的是他自己不做居然还要求大家每次必须有新意有亮点大表绞尽脑汁他最多只在关键时点拨一下有时大家忙活了半天他只说一句哎还是没有新意同学们又得想办法时间长了同学们发现自己很有进步问题:请从学生观的角度评析崔老师的教育行为
我国传统文化中的杏林指的是
依据国家中长期教育改革与发展规划纲要2010—2020年切实推进义务教育均衡发展要实行
下列句子中对不夸己能不扬人恶自然能化敌为友理解正确的是
成年人杨某对7岁的小明说:你敢砸人家的玻璃你就是英雄小明听后拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃对小刚家的损失应承担赔偿责任的是
材料:冯友兰先生有个提法:照着讲和接着讲冯先生说哲学史家是照着讲例如康德是怎样讲的朱熹是怎样讲的你就照着讲把康德朱熹介绍给大家但是哲学家不同哲学家不能限于照着讲他要反映新的时代精神他要有所发展有所创新冯先生叫做接着讲例如康德讲到哪里后面的人要接下去讲朱熹讲到哪里后面的人要接下去讲人文学科的新的劍造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累必须从经典思想家接着讲接着讲从最近的继承关系来说就是站在21世纪文化发展的高度吸取20世纪中国学术积累的成果吸收蔡元培朱光潜宗白华冯友兰熊十力等学者的学术成果对中国美学来说尤其要从朱光潜接着讲之所以特别强调朱先生主要是因为他更加重视基础性的理论工作重视美学与人生的联系朱先生突出了对意象的研究这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义宗白华先生同样重视意象的研究重视心灵的创造作用他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史美学理论的研究学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证材料而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念命题思考最基本最前沿的理论问题从朱光潜接着讲也不是专注于研究朱光潜本人的思想而是沿着他开创的学术道路在新的时代条件时代课题面前做出新的探索每一个时代都有自己的学术焦点这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印接着讲的目的是要回应我们时代的要求反映新的时代精神这必然推动我们对朱光潜宗白华冯友兰等前辈学者的工作有所超越问题:1 请简述文中照着讲的意思2简要分析当代中国的人文学科应该怎样接着讲
下列关于教师家访的做法不恰当的是
小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生教师王某的做法
下列选项中不属于中医学著作的是
表达贝多芬亿万人民团结起来大家相亲又相爱欢乐理想的乐曲是
如果地面上的物体所受的重力都消失了不可能出现的现象是
某小学生在课堂上吵闹不休班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴该班主任的做法
刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事并将自己的心得打印出来与同事分享下列说法不对的是
课堂上杨老师对某个问题的解释有错误学生指出后杨老师不但没有批评反而表扬该生善于思考具有质疑精神下列说法中不正确的是
材料:下面是某老师的一段回忆:一年级时她时常一个人呆坐在教室的一角不跟别的孩子交流和玩耍三年级时她还是经常一个人坐在那里怯生生地看着周遭后来几年她喜欢独自到图书馆读书极少跟同学交往许多年后的一天她出现在教室门口小声对我说老师您记得我吗我说:当然记得真高兴再看到你小学时您教过我我今天来是有事找您朋友说可以绝对信任您我会尽量帮助你到底发生了什么事呢我问接下来几个月我们经常见面听她说童年的事情说到激动处她会失叫痛哭听到她悲惨的童年记忆我忍不住泪流满面我说:对不起真是对不起我省时不知道一点也不知道大约六岁时她就开始被酗酒的继父不断地谩骂殴打凌辱可是学校的老师都没有人注意到上了大学后她再也压制不住了常常自残辅导员老师坚持要她接受治疗但毫无起色后来她找到我跟她一起面对治疗的过程十年里她不断跟我讲述她的痛苦经历为此我读了很多有关书籍十年后她恢复了很多我也进步很多现在我会从隐而不显的线索中发现孚生面临的问题并且想办法帮助他们 我知道没有人是完美的可是国家与家庭托付给我的孩子我应该好好地去照顾他们同样的错误如果再犯实在是不应该的冋题:从教师观的角度你从材料中获得哪些启本14分
新人职的王老师想去优秀教师李老师班上听课学习经验李老师笑容可掬地说:你是名稗大学毕业的高材生我的课上得不好就不要去听了这表明李老师
国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年提出健全统筹有力的教育管理机制深化教育管理体制改革的重点是
下列PowerPoint功能选项中可将幻灯片放映的换页效果设为垂直百叶窗的是
开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟张某的行为
在教学活动中教师既要重视学生的知识学习又要注重学生的品德养成与能力发展这说明教育具有
材料:冯友兰先生有个提法:照着讲和接着讲冯先生说哲学史家是照着讲例如康德是怎样讲的朱熹是怎样讲的你就照着讲把康德朱熹介绍给大家但是哲学家不同哲学家不能限于照着讲他要反映新的时代精神他要有所发展有所创新冯先生叫做接着讲例如康德讲到哪里后面的人要接下去讲朱熹讲到哪里后面的人要接下去讲人文学科的新的劍造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累必须从经典思想家接着讲接着讲从最近的继承关系来说就是站在21世纪文化发展的高度吸取20世纪中国学术积累的成果吸收蔡元培朱光潜宗白华冯友兰熊十力等学者的学术成果对中国美学来说尤其要从朱光潜接着讲之所以特别强调朱先生主要是因为他更加重视基础性的理论工作重视美学与人生的联系朱先生突出了对意象的研究这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义宗白华先生同样重视意象的研究重视心灵的创造作用他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史美学理论的研究学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证材料而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念命题思考最基本最前沿的理论问题从朱光潜接着讲也不是专注于研究朱光潜本人的思想而是沿着他开创的学术道路在新的时代条件时代课题面前做出新的探索每一个时代都有自己的学术焦点这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印接着讲的目的是要回应我们时代的要求反映新的时代精神这必然推动我们对朱光潜宗白华冯友兰等前辈学者的工作有所超越问题:1 请简述文中照着讲的意思2简要分析当代中国的人文学科应该怎样接着讲
创作出名句路漫漫其修远兮吾将上下而求索的历史人物是
万老师教学很认真经常辛辛苦苦从上课讲到下课嗓门特别大被同事戏称为全天候广播员可教学效果一直不好万老师需要反思的是
材料:崔老师真是一个傲老师!就说作文课吧很多老师都有不成文的程序首先来个开场白接着念几篇范文发一通评论再布置一篇作文附带一堆提示 崔老师却不这样他经常找一些文章说阅读对于写作很重要要大家自主阅读然后叫大家交流阅读感想同学们往往争得面红耳赤忙得不亦乐乎他却显得逍遥自在在此基础上学生顺利地完成作文崔老师真懒!崔老师建议同学们自主评选班级之星并走星光大道班上42个同学同学们都说自己能评星纷纷上台展现自己的风采最后居然评出了各种各样50颗星他也没有反对崔老师负责学校宣传栏起初他叫几个能写会画的同学帮忙后来竟把组稿绘画编排等工作全交给同学们最要命的是他自己不做居然还要求大家每次必须有新意有亮点大表绞尽脑汁他最多只在关键时点拨一下有时大家忙活了半天他只说一句哎还是没有新意同学们又得想办法时间长了同学们发现自己很有进步问题:请从学生观的角度评析崔老师的教育行为
材料:苦难是人生的一笔财富这是人们常说的一句激励人奋进的话可是苦难不是幸事也不是每个人都能从中获益的学会正确对待苦难更有现实的意义在一次聚会上那些堪称成功的实业家明星谈笑风生其中就有著名的汽车商约翰•艾顿艾顿向他的朋友后来成为英国首相的丘吉尔回忆起他的过去 他出生在一个偏远小镇父母早逝是姐姐帮人洗衣服干家务辛苦挣钱将他抚育成人但姐姐出嫁后姐夫将他撵到了舅舅家而舅妈更是刻薄在他读书时规定每天只能吃一顿饭还得收搭马厩和剪草坪刚工作当学徒时他根本租不起房子有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉丘吉尔惊讶地问:以前怎么没有听你说过这些艾顿笑道:有什么好说的呢正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的这位曾经在生活中失意痛苦了很久的汽车商又说:苦难变成财富是有条件的这个条件就是你战胜了苦难不再受苦这时别人听着你的苦难时也不觉得你是在念苦经只会觉得你意志坚强值得敬重只有在这里苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠你说什么呢在别人听来无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨——这个时候你不能说你正在享受苦难在苦难中锻炼了品质学会了坚初否则别人只会觉得你是在玩精神胜利自我麻醉吧
右图中教师的做法违背的是
某校在期末考试后将学生的考试成绩排名张榜公布该校做法
下列选项中作家与作品对应正确的是
救人一命胜造七级浮屠中的浮屠指的是
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