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语言学习需要大量的输入。但丰富多样的课程资源对英语学习而言却显得无足轻重。

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教师收集与组织学习资源时应该注意以下问题

收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习

根据语言学习的顺序把最先学习并使用的语言叫第一语言把第一语言之后学习和使用的语言叫做第二语言根据上述

出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语中国学生学习了英语之后又开始学习法语中国学生出国后同时学习英语和法语外国留学生来华学习汉语

是以学习者为中心进行设计一般以Web页面组织整合一门课程的内容栏目包括课程介绍课程内容学习论坛

协作探究型网络课程课堂授课型网络课程自主学习型网络课程自测辅导型网络课程

信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源方便的学习工具灵活的学习策略多样的交流方式为学生

教师收集与组织学习资源时应该注意以下问题?

收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合学习资源的内容应丰富多样，有利于学生的拓展性学习按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围学习资源越多越能提升学生的学__度

现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力

根据语言学习的顺序把最先学习并使用的语言叫第一语言把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言根据上述

中国学生出国后同时学习英语和法语中国学生学习英语之后又开始学习法语生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语外国留学生来华学习汉语

指南语言领域中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持应通过多种活动来

强化训练机械记忆丰富语言内容引导幼儿自然而然的对文字产生兴趣

第二语言根据语言学习的顺序把最先学习并使用的语言叫第一语言把第一语言之后学和使用的语言叫第二语言根据

出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语中国学生学习了英语之后又开始学习法语中国学生出国后同时学习英语和法语外国留学生来华学习汉语

要在具体真实丰富有趣有意义与幼儿的情境中探索幼儿时期的语言学习

基础教育阶段英语课程的目标是

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。

什么是随机渗透在日常生活中的语言学习随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式

______指的是特殊的认知品质或者学习第二语言或外语所需要的语言学习能力

根据语言学习的顺序把最先学习并使用的语言叫第一语言把第一语言之后学习和使用的语言叫做第二语言根据上述

出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语中国学生学习了英语之后又开始学习法语中国学生出国后同时学习英语和法语外国留学生来华学习汉语

假说认为语言学习存在最佳年龄或时期如果错过这段时期语言学习成功的可能性就会降低

自主学习型网络课程不具有的特点

以学习者为中心进行设计提供丰富的学习资源满足学习者个性化学习的需要教师与学习者缺乏互动交流

英语课程标准采用国际通用的分级方式将英语课程目标按照能力水平设为九个级别该设计遵循了语言学习的规律和

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