判断

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力

语言学习需要大量的输入但丰富多样的课程资源对英语学习而言却显得无足轻重

基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能语言知识情感态度学习策略四个方面的综合行为表现为基

泰勒的评价模式是一种总结性评价

教师职业是一种专业性极强的职业对从业人员的素养应有特殊而严格的规定