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在学习的策略教学中,教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来,以便能在新的情境中灵活、熟练的运用,这是遵循了策略教学的()原则。
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以学生为中心的教学策略
以教师为主导的教学策略
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教师在教学过程中使用抽象语言的危险是
在学生头脑中形成先入为主的印象
在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解
不能再学生头脑中形成具有条理性的知识框架
教师提供材料和情境引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是
发现学习
掌握学习
合作教学
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课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导讨论的问题皆由提出
学生
教师
师生商量
情景
简述教师在学生自我调节学习策略的作用
在环境教育教学策略中以教师为主导学生处于被动接受状态的是
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教学过程是指教师把等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程
知识技能
学习过程
学习方法
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某新教师听了特级教师张老师的一堂课张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲把学生带到了相应
教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容对这种教学方法的分析不正确的一项是
关注学生的阅读过程,有助于学生掌握正确的阅读方法。
批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用,教学针对性强。
重视学生独特的阅读体验,为学生形成个性化阅读策略创造了条件。
将学生的学习成果转化为新的学习资源,教学起点符合学生的学习实际。
下列关于信息技术与课程整合的做法正确的是
在教学中,教师把教学内容全部制作成多媒体课件,由课件引导学生学习
信息技术与课程整合中,教师尽可能多地使用技术,同时还保证技术手段的高级
在信息技术支持的教学活动中,教师向学生提供尽可能多的网络资源,完全由学生自己进行网络探索
教师不断刷新头脑中学生观、学习观以及教学观,把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展
在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法是
复述策略
组织策略
计划策略
调节策略
简述教师在学生自我调节学习策略中的作用
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