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发现学习是属于( )。

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奥苏伯尔认为学生学习的实质是

有意义接受学习有意义发现学习发现学习探究学习

奥苏贝尔认为学生学习的实质是

有意义接受学习有意义发现学习发现学习探究学习

符合奥苏伯尔观点的表述是

接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习接受学习与发现学习都导致意义学习接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

下列有关接受学习和发现学习的表述不正确的有

接受学习是低级的，发现学习是高级的接受学习是高级的，发现学习是低级的接受学习是机械的，发现学习是有意义的接受学习是有意义的，发现学习是机械的

在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法

项目学习属于

机械学习有意义学习发现学习接受学习

下列关于接受学习和发现学习的表述不正确的是

接受学习是低级的，发现学习是高级的接受学习是高级的，发现学习是低级的接受学习是机械的，发现学习是有意义的接受学习是有意义的，发现学习是机械的

下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是

接受学习都是机械的发现学习都是有意义的接受学习有可能是有意义的发现学习可能是机械的发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段

小老鼠通过尝试和错误进行的迷宫问题解决属于

独立的发现学习有指导的发现学习有意义学习接受学习

下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是

接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习接受学习与发现学习都导致意义学习接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

奥苏贝尔认为学生学习的实质是

有意义接受学习有意义发现学习发现学习探究学习

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