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20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传,有关()问题也进入了教育心理学领域。

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阿尔德弗尔  马斯洛  勒温  弗洛伊德  
阿尔德弗尔  马斯洛  弗洛伊德  爱德华·泰勒  
20世纪30年代  20世纪40~60年代  20世纪70年代  20世纪80年代  
程序教学  儿童的个性和社会适应  生理卫生  教学测量  
弗洛伊德  沙可  沙兹  麦斯麦  
行为主义占优势  学科心理学发展很快,也成了教育心理学的组成部分  弗洛伊德的理论广为流传,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域  程序教学和教学机器兴起,同时信息论的思想为许多心理学家所接受  
20世纪初  20世纪40年代  20世纪30年代  20世纪50年代  
20世纪20年代—60年代  20世纪40年代—60年代  20世纪40年代—50年代  20世纪60年代—70年代  
阿尔德弗尔  马斯洛  弗洛伊德  爱德华·泰勒  
阿尔德弗尔  马斯洛  弗洛伊德  爱德华•泰勒  
德鲁克  马斯洛  梅奥  弗洛伊德  
20世纪20年代的美国  20世纪20年代的英国  20世纪60年代的美国  20世纪60年代的英国  
20世纪初  20世纪40年代  20世纪30年代  20世纪50年代  
20世纪70年代初  20世纪60年代初  20世纪50年代初  20世纪40年代初  
20世纪40年代以前  20世纪40年代前  20世纪50年代前  20世纪50年代  
20世纪20年代初,因为十月革命给中国送来了马克思主义   20世纪40年代初,因为俄国援助中国抗日战争   20世纪50年代,因为中国采取苏联建设社会主义的模式中   20世纪90年代,因为冷战结束后中俄友好关系加强  
20世纪40年代  20世纪50年代  20世纪60年代  20世纪70年代  

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