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在“探究杠杆的平衡条件”实验中,应先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在______位置平衡,这样做是为了便于测量______;如发现杠杆左端偏高,则可将右端的平衡螺母向______调节,或将左端的平衡螺...
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教案备课库《江苏省无锡市宜兴市官林学区2016-2017学年九年级(上)第一次月考物理试卷》真题及答案
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如图15是小明在探究杠杆平衡条件实验中的情景请你回答下列问题1应先调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在__
在探究杠杆的平衡条件实验中应先调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在____________位置平衡这样做是
如图甲所示的均匀杠杆相邻刻度线之间的距离相等.在用这个杠杆做探究杠杆的平衡条件实验中应先调节杠杆两
在探究杠杆平衡条件的过程中我们把支点选在质地均与的杠杆中央这样做的目的是为了试验时首先调节杠杆两端的
在探究杠杆平衡条件实验中实验前先把杠杆的中点支在支架上调节两端的平衡螺母使杠杆在位置平衡这样做的主
在探究杠杆的平衡条件实验中应先调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在_______位置平衡这样做是为了便于测
在探究杠杆平衡的实验中1实验的目的是2没挂钩码前要先调节杠杆两端的螺母使杠杆在位置平衡
在探究杠杆平衡条件的实验中1某同学将杠杆悬挂起来发现杠杆的右端低左端高他应该将杠杆两端的平衡螺母向调
在探究杠杆平衡条件的实验中1某同学将杠杆悬挂起来发现杠杆的右端低左端高他应该将杠杆两端的平衡螺母向调
10·柳州图l2是探究杠杆平衡条件的实验装置1实验前发现杠杆右端下沉此时应把杠杆两端的平衡螺母向__
图16为探究杠杆的平衡条件的实验装置实验中1首先应调节杠杆两端的螺母使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状
在研究杠杆平衡条件的实验时首先要调节杠杆两端的螺母使杠杆在_________位置平衡这样做的目的是在
如图6为探究杠杆的平衡条件的实验装置实验中1首先应调节杠杆两端的螺母使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状
在探究杠杆的平衡条件的实验中采用如图所示的装置1实验时应先调节杠杆两端的使杠杆在位置平衡2若不计杠杆
在探究杠杆的平衡条件的实验中采用如图所示的装置1实验时应先调节杠杆两端的使杠杆在位置平衡2若不计杠杆
在研究杠杆平衡条件的实验中要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡这样做的目的是为了便于______
在做研究杠杆平衡的条件实验时应先调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在▲位置平衡如发现杠杆如图a所示右端偏高
在研究杠杆的平衡条件实验中实验前要调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡.在某次实验时王明同学
左端的钩码向右移
右端的平衡螺母向左移
右端的钩码向左移
左端的平衡螺母向右移
在探究杠杆的平衡条件实验中应先调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在位置平衡这样做是为了便于测量______
在探究杠杆的平衡条件实验中应先调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在位置平衡这样做的目的是如发现杠杆左端偏高
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关于磁悬浮列车减小摩擦的方法正确的说法是:
仔细观察木匠用的木锯和工人锯铁管用的钢锯的锯齿发现这些锯齿都是东倒西歪不在一个平面上你知道为什么吗
图中的水平桌面足够长不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦.物体A重10N当物体B重为2N时物体A保持静止这时A物体受到的摩擦力为_____N当物体B重为3N时物体A向右做匀速直线运动运动一段时间托盘着地此后物体A做________运动受到的摩擦力是_____N.
如图是生活中常用的杆秤杆秤可以绕支点O.转动请在图中作出F1和F2的力臂L1L2
探究杠杆的平衡条件实验①如图甲所示为了使杠杆在水平位置平衡应把杠杆右的平衡螺母向_____选填左或右调节②如图乙所示保持杠杆水平位置平衡测力计从a位置转到b位置其示数将____选填变大变小或不变③在实验中改变力和力臂的大小得到多组数据的目的是_______填序号A.使测量数据更准确B.多次测量取平均值减小误差C.避免偶然性使实验结论具有普遍性
下列做法属于减小摩擦的是:
如图在光滑的水平面上叠放着甲乙两个木块甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来所用的力F.=15N则甲乙两木块所受的摩擦力是:
图中的木块在水平面上沿图所示方向作匀速运动请画出它所受重力和摩擦力的示意图
假设一切物体间的摩擦力突然消失下列哪些现象是不可能发生的:
中华人民共和国道路交通安全法已于04年5月1日正式实施为交通安全提供了一定的法律保障.下列对汽车行驶情况分析正确的是
甲乙两位同学一起做探究杠杆平衡条件的实验以杠杆中点为支点如图如图所示实验过程中应将杠杆调节到水平位置平衡这样做的目的是为了消除杠杆自重对实验的影响和______若杠杆右端低左端高为使其在水平位置上静止应将左端的平衡螺母向端调节______填左或右如图所示杠杆在水平位置平衡记录数据根据这一次实验数据甲同学立即分析得出杠杆的平衡条件这种做法的不足是______如图所示乙同学设计了两种实验方案第一种弹簧测力计沿竖直方向拉其读数为第二种弹簧测力计倾斜拉其读数为第______填一或二种实验方案更方便在同等条件下两次弹簧测力计读数______填或杠杆在生活中有很多应用现欲使如图所示的静止跷跷板发生转动小女孩乙可采取的做法是______
雨天容易发生交通事故的主要原因是汽车刹车后由于___________继续滑行车轮与地面的_____________减小滑行的距离较远所以提醒司机朋友雨天路滑减速慢行
自行车是一种很好的交通工具既有利于环保也有利于全民健身.从自行车的结构和楚用情况来看能起到增大摩擦的是:
手握铅笔写字手指与铅笔之间的摩擦是______摩擦笔尖与纸之间的摩擦是_______摩擦用卷笔刀卷削铅笔时铅笔与卷孔内壁之间的摩擦是_______摩擦火车在铁轨上运动时车轮与铁轨之间的摩擦是_______摩擦
下图是某实验小组做的探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计这样做的目的是②分析甲乙两次实验现象可以得出的结论③分析乙丙两次实验现象能否得出一个科学的结论为什么④分析甲丁两次实验现象可以得出的结论
在摩擦力的科学探究中某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙成都接触面间的压力和物体运动的速度三个因素有关1为了保证探究的准确性应__________和__________地拉动水平桌面上的滑块对每个因素的探究需要经过___________实验测量才能下结论2小丽通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关与同学交流时她再次重复了研究这个因素时的实验如图19所示其中有一处明显错误①请你指出她的错误之处②请简要写出这个实验过程正确的实验步骤
如图所示物体A重30N用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动则物体A所受的摩擦力是N物体B重30N受到F等于20N的水平推力静止不动则物体B所受的摩擦力是N
为探究底面积相同的木块和铁块的下表面哪个更粗糙小迪同学在同一水平面上让叠放的物块在水平拉力的作用下均做匀速直线运动如图甲乙所示在甲实验中测得拉力F.甲=4N在乙实验中测得拉力F.乙=5N1甲乙实验中将木块铁块叠放在一起的目的是2甲实验中铁块受到桌面的摩擦力大小为N.你得出此结果的物理依据是3通过实验小迪同学可以得出的结论是
小华利用如图所示的实验装置探究滑动摩擦力跟接触面面积大小的关系他设计了如下实验步骤A.将木块平放在较光滑的水平木板上用弹簧测力计水平拉着木块滑动B.将木块侧放在较光滑的水平木板上用弹簧测力计水平拉着木块滑动C.将木块侧放在较粗糙的水平木板上用弹簧测力计水平拉着木块滑动1小华设计的三个步骤中步骤是不必要的2要测得滑动摩擦力应让木块运动3某次实验中弹簧测力计的示数如图所示则木块受到的滑动摩擦力是N.
今年年初的雪灾使我国南方部分高速公路几乎处于瘫痪状态图8是救灾人员正在向布满冰雪的路面上抛撒沙子这样做的目的是
下列措施中为了增大摩擦的是
如图所示同一水平桌面上放有长方形木块和铁块各一个现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计设计一个实验来验证你的猜想写出实验的步骤现象和结论实验步骤_______根据现象_______得到结论_____
如图所示下列工具在使用中属于省力杠杆的是
如图所示将一根质量均匀的铁棒按43的比例折成直角后一端用绞链固定在墙上铁棒能绕O点转动此棒重70N若要保持此棒在如图所示位置平衡则加在A端的最小力为N
在探究摩擦力大小与哪些因素有关的实验中同学们提出了以下几种猜想A.与物体质量大小有关;B.与物体运动速度有关;C.与物体间的接触面积大小有关;D.与物体间接触面的粗糙程度有关.实验中有一较长的水平粗糙桌面一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N1较快1.82慢1.83较慢1.81小方用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验实验数据如右图所示表中数据可以验证猜想填序号实验中采用控制变量法则该实验注意保持木块与桌面间的不变可得到的结论是2用上述器材还可以验证猜想填序号实验中要水平匀速拉动弹簧测力计是因为若实验中再提供一块长玻璃板利用上述器材还可以验证猜想填序号
下列实例中属于增大摩擦的是:
两个互相________的物体当它们要发生或已经发生________时就会在接触面产生一种阻碍________的力这种力就是摩擦力.
2018年5月20日中华龙舟大赛在盐城洋湾生态旅游景区开幕一时间鼓声雷动挠桨飞舞鼓声是由于鼓面______发声通过______传播到观众耳朵运动员使用的船桨是______省力/费力杠杆
一个很有经验的司机有一次开着空车陷在了一片较湿的泥沙地车轮在原地打滑他下车后找了一些人来帮忙但不是要他们来帮助推车而是要这些人都上了他的车不一会汽车就离开了湿滑的泥地你知道这个聪明的司机利用了什么物理知识吗
滑动摩擦力的大小跟和接触面的有关右图所示的气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫从而使摩擦明显选填增大或减小
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