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与学生智力因素有关的特征主要包 括 ()。
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现代教育技术《现代教育技术复习试题二》真题及答案
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与非智力因素有关的特征则包括兴 趣动机认知结构特征意志和性 格
影响大学生心理健康的主要因素错误的是
非智力因素
智力与能力因素
心理现状因素
环境因素
分析小学生性别智力及非智力因素的差异
影响外语学习的非智力因素有哪些
诸如兴趣好恶意志以及其他个性品质实际上是指学生的
智力因素
理性因素
非智力因素
感知因素
与智力因素有关的特征主要包括 知识基础认知能力
生活环境
兴趣
意志
认知结构特征
学生的兴趣好恶意志以及其他个性品质等因素实际上是指
智力因素
非智力因素
理性因素
感知因素
与学生非智力因素有关的特征包括
动机
性格
意志
知识基础
目前实践活动中经常使用的预测因素有
社会角色
知识
技能
智力因素
非智力因素
某小学老师考虑某学生学习成绩差与智力因素有关打算给该学生作智力测验该老师的主要目的是
做出心理诊断
教学研究
预测未来成就
计划医学干预
学生的兴趣好恶意志以及其他个性品质等因素实际上是指
智力因素
非智力因素
理性因素
感知因素
在教学活动中学生智力因素对学与教的影响主要是通过____________来体现的
学习成绩的好坏既与智力因素有关也与非智力因素有关
目前实践活动中经常使用的具体预测因素有
知识
技能
智力因素
非智力因素
价值观
以下符合知情意统一的教学规律的是
情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动
情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务
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专题学习网站构建了的平台 有利于教师与学生学生与学生之间 围绕专题进行讨论协商
是围绕某一专题进行的详细 而深入的资源建设利用网站的功能 模块组织学习者使用网站提供的资 源
以下不属于网络课程的特点的是
以下不属于课堂授课型网络课程 优点的是
主要是模仿传统的课堂教学 以教师讲授为主界面包括教师的授 课视频讲稿内容配合文字图片或 PPT
下列选项中不属于教育博客的作 用的是
以下选项中不属于专题学习网站 的特点的是
布鲁姆BloomB.S.等人根据 认知的复杂性把认知学习描述成六个 级别水平识记领会应用 综合评价
需要分析法是根据社会或 职业的要求来确定对学生的期望 值以此为标准来衡量学生学习的现 状找出差距从而确定学习需要的 一种分析方法
是指某个教学策略所展开的 步骤序列它使教师明确执行此策略 时先做什么后做什么再做什么
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以下不属于教学设计成果的形成 性评价常用工具的是
者在教学设计中强调学生的 主观体验知识的建构机制和学习情 境的真实性教学设计的主要任务是 设计学生的学习环境
下面不属于互动教学型网络 课件的特点
国内学者基本上都把教学设计的 发展分为四个不同的时期/阶段20世 纪80年代以后所属的阶段是
下面的不属于网络课程的形 式
是指学生感知不同刺激并 对刺激做出反应这两方面产生影响的 所有心理特征
以学生为主的教育博客是一个 的过程
斯金纳提出的小步子序 列化学习者参与强化自定步调 六个教学设计原则确立了行为主义教 学设计的理论基石
网络课程包括了网络课件和 两个组成部分
是根据社会或职业的要 求来确定对学生的期望值以此为标 准来衡量学生学习的现状找出差 距从而确定学习需要的一种分析方 法
不属于教育博客的特点是
课件是根据教学大纲的要求经 过教学目标确定教学内容和任务分 析教学活动结构及界面设计等环 节对一个或几个知识点实施相对完 整教学而加以制作的
认为教学的目的是使学生 获得知识技能教学设计的目的是创 设和开发促进学生掌握这些知识技能 的学习经验和学习环境
既是教学设计理论的具体化 又是教学设计实践的升华是联系教 学设计理论和实践的桥梁
在查询内容后面加上可把搜 索范围限定在网页标题中
以下选项不属于资源型专题学习 网站特点的是
下列选项中不属于行为主义 学习理论指导的教学设计重点强调 的
以下选项不属于专题学习网站学 习方式的是
是继EmailBBSICQ之后 出现的第四种网络交流方式它是包 含超级链接的网络日记代表着新的 生活方式和新的工作方式更代表着 新的学习方式
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