在课程理论中一个有目的有计划有结构地产生课程计划教学大纲以及教科书等系统化活动叫-X题卡

课程评价课程标准教学活动课程采用

课程分类课程评价课程实施课程设计

课程即教学科目课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即学习经验

课程计划或教学计划课程标准或教学大纲课本或教材课堂教学教案

师生共同参加的有目的、有计划、有组织的学生自愿选择的受课程计划、课程标准规定的

课程即教学科目课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即社会改造

制定课程标准制定教学计划课程设计明确培养目标

在课程计划（教学计划）之中在学科课程标准（教学大纲）之中在学校之外在课程计划和学科课程标准之外

师生共同参加的有目的、有计划、有组织学生自愿选择受课程计划、课程标准规定

制定课程标准制订教学计划课程设计明确培养目标

课程计划教学计划课程标准和教科书课程目的

是由斯坦豪斯提出的课程目标以儿童的行为来确定把课程运作作为一个具体化的和结构化的操作程序教学较有计划性与可控性

所涉及到的各类理论教学内容各种实际训练科目各门学科完整的培训项目设计各种有目的、有计划、有组织的课外活动

制定课程目标制定教学计划课程设计明确培养目标

校本课程综合课程隐性课程显性课程

在课程理论中，一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫（）