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简述教育科学研究的方法
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小学教师资格《小学教育教学知识与能力综合练习》真题及答案
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学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的
特殊方法论
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具体方法论
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简述学前教育科学研究意义
简述教育科学研究的特点
简述教育科学研究过程的几个主要环节
教育科研方法在教育科学研究中的作用意义
简述教育科学研究应遵循的方法论原则
学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究方法的理论
特殊
一般
具体
哲学
简述教育科学研究成果的表述的目的
简述教师进行教育科学研究的意义
简述学前教育科学研究的意义
简述教育科学研究方法的基本类型
简述教育科学研究的选题
教育科学研究方法
简述教育科学研究的基本环节
国家支持鼓励和组织教育科学研究推广促进教育质量提高
素质教育
教学成绩
教育科学研究成果
教育科学研究方法
简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势
简述学前教育科学研究的特点
依据教育科学研究成果的内容可以把教育科学研究成果分为哪几种类型
简述教育科学研究方案设计的基本步骤
简述教育科学研究成果表述的基本要求
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简述形成性评价及其功能
可用来考查学生对知识的回忆且可将学生的猜测可能性降到最小
对学生来说由于知识基础的差异和个性品质的不同对课程也有很多不适应的地方比如新课程提倡的研究性学习就有很多学生不知所措一个班少则有四五十人多则六七十人要进行有效的合作探究难度很大据上课教师分析在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益三分之二的学生是跟着走或跟不上在众多的课堂实践活动中表现突出的只是那些性格外向的学生性格内向的学生只能做旁观者这种状况很容易导致学生出现两极分化问题对于新课程改革中遇到的这个问题你认为应该如何采取新的方法调动全体同学的积极性使所有学生在教改中收益?
研究发现儿童的学习过程中存在关键期这体现了个体身心发展的
简述教学评价的功能
个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务这就是身心发展的
以学生所在团体的平均成绩为参照标准根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为
简述小学教学评价的内容
对学生日常学习生活进行管理的目标属于
学生中常见的焦虑反应是
课堂反思的基本途径有哪些如何进行这几部分的反思
有一种学说认为学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟该学说的创立者是
简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法
通常在一门课程或教学活动结束后对一个完整的教学过程进行的测定称为
目前教学评价存在哪些问题针对这些问题应采取哪些措施
简述建构主义学习观
我国最早使用教育一词的是
简述教学反思的原则
智商IQ等于
两位教师上圆的认识一课教师A在教学半径和直径关系时组织学生动手测量制表然后引导学生发现在同一圆中圆的半径是直径的一半教师B在教学这一知识点时是这样设计的师通过自学你知道半径和直径的关系吗生1在同一圆里所有的半径是直径的一半生2在同一圆里所有的直径是半径的2倍生3如果用字母表示则是d=2rr=d/2师这是同学们通过自学获得的你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢生1我可以用尺测量一下直径和半径的长度然后考查它们之间的关系师那我们一起用这一方法检测一下师还有其他方法吗生2通过折纸我能看出它们的关系从线性与非线性的观点分析两教法并预测两教法的教学效果
中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是
根据心理活动的倾向性可以把人的性格分为
老师经常用发小红花小卡片等方式鼓励学生的良好行为这种改变学生行为的方法是
简述教学评价的步骤及方法
马克思主义观点认为教育起源于
五年级小学生小华身体和智力均为良好学习成绩平平在班上处于中下水平其父母虽是农民但很重视子女教育盼望她将来能考上大学她也能听父母的话决心好好学习为父母争气但由于对学习缺乏兴趣上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见认为我是中国人不学外文照样可以生活老师提问明白了吗?她总是说不知道请结合这一案例谈谈如何激发学生的学习动机
学校中开展各类活动的最基本的基层组织是
简述教师学习小学教育心理学的意义
简述综合实践活动的性质与特点
进行教学评价时应当考虑评价活动占课堂整体的比例要注重评价的实际效果要避免使用过于繁琐的评价程序占用过多的教学时间进行评价不能为评价而评价或以评价为目标进行教学
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