由于教师对学生采取了不恰当的教育行为导致学生产生的心理问题和心理疾病称作-X题卡

教师学生学校家长

凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为问题行为具有稳定性如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为偷窃、打架等属于人格性问题行为问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素

学生的智力开发教师的教学活动学生的学习活动学生的心理健康

教育手段教育机智教育反响教育灵感

时机不当不顾场合不问缘由适当体罚

人格监控能力教育机智教学策略

教师教学教师教育学生学习与教师教育学生学习

过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制惩罚会使学生产生对抗心理导致师生关系对立

教育能力教育品质教学素质教育机智

教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着促进作用教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用

多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位为人师表，以人格力量感化学生成为学生的良师益友

不尊重教师及其他学生注意力不集中，学习失败和考试失败不能按时完成作业不遵守课堂纪律

教育技能教育方法教育机智教育策略

教育手段教育机智教育反响教育灵感

凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为问题行为具有稳定性如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为偷窃、打架等属于人格问题行为问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素

做学生工作的问题找方法让学生听话的问题帮助学生矫正不良心理状态基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。

不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。不恰当，违背了学生全面发展的要求怡当，尊重了学生的个体差异劳恰当，提高了学生的学习成绩

教育策略教师威信教师角色教育机智

由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作（）。