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师生沟通中的体态语不恰当的是()。
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下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是
保持善意的目光接触
不时点头
时有微笑
手指指指戳戳
体态语
目光语和体态语属于
非语言沟通中的无声沟通
辅助性言语沟通
类语言沟通
有声沟通
常用的非语言传播技巧有
动态语言、仪表形象、同类语言、时空语
动态语言、面部表情、辅助发音、时空语
体态语言、仪表形象、同类语言、时空语
体态语言、仪表形象、辅助发音、时空语
体态语言、面部表情、同类语言、时空语
体态语的特征和功能
据资料表明语言表达作为管理沟通的有效手段可分为三种类型体态语言 口头语言书面语言它们所占的比例分别为
这份资料有谬误,因为文件存档时,最常用的是书面语言
体态语言太原始,大可不必重视它
人与人之间的沟通,还是口头语言好,体态语言太费解
在管理沟通中,体态语言起着十分重要的作用
体态语的作用之一表现在表达情绪
以下属于口头沟通的是
小道消息传播
书面沟通
体态语言
常用的非语言传播技巧除了时空语外还应包括
体态语言,仪表形象,辅助发音
动态语言,仪表形象,同类语言
体态语言,仪表形象,同类语言
体态语言,面部表情,同类语言
动态语言,面部表情,辅助发音
以下选项中关于体态语和有声语言的表述错误的是
两个人之间的沟通过程中,65%的信息是通过体态语言来表达的
体姿语言与有声语言相比真实性更强
从体姿语言去判断别人,其结论会有更高的可靠性
任何时候非语言传达的信息比语言还要更加精确
秘书人员使用的开放而友好的身体语言包括
体态语
手势语
动作语
礼貌语
大动作训练时要随时用和语言与婴儿进行沟通
表情
手势
体态语
音乐
肢体属于体态语范畴
美国人忌用哪些体态语
常用的非语言传播技巧包括
体态语言、仪表形象、辅助发音、时空语
动态语言、仪表形象、同类语言、时空语
体态语言、仪表形象、同类语言、时空语
动态语言、面部表情、辅助发音、时空语
体态语言、面部表情、同类语言、时空语
阅读下列片段试回答有关问题体态语是人们在交际过程中人体任何一部分辅助言语交流的表情行为或举止化学教
秘书人员使用的开放而友好的身体语言包括
体态语
手势语
动作语
礼貌语
在教师与学生的沟通过程中下列教师体态语不恰当的是
时有微笑
不时点头
目光善意接触
手指指指点点
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下面关于它们之间的递进关系正确的表述为
幼儿园健康教育具有以下几个基本特点
能运用适当的方式表达索的过程和结果21世纪初幼儿教育目标中的一部分
幼儿园健康教育内容选择的依据
有效的健康教育评价主要取决于
健康的特性有
以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是
行为模式属于个体健康测评指标中的
以下哪些属于幼儿心理健康的范畴
幼儿健康的价值包括
幼儿心理健康的重要标志是
了解换洗的顺序初步掌握洗手.刷牙的基本方法学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标中的
幼儿园健康教育的内容大致可以分为以下几个方面
幼儿园健康教育内容选择的原则有
健康是之间整体关系和谐的结果不仅具有生命形态属性而且具有社会形态属性
要从幼儿身心健康和谐发展的需要出发全面地选择各个方面的教育内容并在各方面的内容之间形成相对的平衡是幼儿园健康教育内容选择的原则中的
根据评价的主体来分幼儿园健康教育评价可以分为
幼儿园教育纲要试行草案的颁布时间为年
确立幼儿园健康教育目标的依据有
健康是指个人在生理.心理三方面综合表现出来的一种最佳状况
在日常生活中教师提供时间.机会让幼儿表述自己的感受和经验教师在倾听中获得幼儿的真实想法这种幼儿园健康教育评价方法属于
在选择幼儿园健康教育内容时分析各方面内容的内在逻辑关系使教育内容在时间安排上构成一个有逻辑的序列这属于幼儿园健康教育中的什么原则
不同幼儿发展的水平和速率是不一样的所以我们在幼儿体育教育中要
21世纪初的幼儿教育目标中健康目标包括
幼儿健康是指
健康的基本特征有①整体性②动态性③客观性④主观性⑤调适性⑥活跃性
下列各项中不属于约翰·戈登认为的病原因素的是
健康的关键层面是
幼儿园的教育对象为
健康评测心理学指标包括
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