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强调课程的目标 强调课程的周期 提高学习的效果 提高培训的水平 关注信息的反馈
培训课程教学大纲为培训课程教学开发提供了依据和前提 培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案 培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成 培训课程教学大纲反作用于培训课程
强调课程重点 提高学习效果 关注信息反馈 明确操作规程 节省培训成本
课程开发可以丰富培训项目的内容 培训课程教学大纲是培训项目实施计划制定的前提 课程开发可以增强培训项目的亮点 培训课程教学大纲和培训实施计划共同构成培训课程开发文件 课程开发可以匡正培训项目的偏颇
培训项目实施计划是培训课程教学大纲的原始依据。 培训课程教学大纲是培训项目实施制定的前提 培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处 培训课程教学大纲和培训实施计划共同构成培训课程开发文件 培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划
违法嫌疑人李某被传唤到案后要求自行提供书面材料，办案民警告诉该李，已被传唤到公安机关的人就不能再自行书写书面材料 违法嫌疑人张某要求自行提供书面材料，办案民警怕该张会写一些不利公安机关的情况，就没有准许 证人赵某已经向公安机关提供了自行书写的书面材料，但该材料就案件的关键问题没有表达清楚，公安机关就对赵某进行了询问 被侵害人陈某借口自行提供书面材料，趁机谩骂、污蔑公安机关及办案民警，因自行提供的书面材料是书写人意思的真实表示，办案民警收到后只得听之任之
按规定书面审理，要求提供书面材料 举行开庭审理 听取申请人的意见 要求其提供书面材料
强调课程重点 提高学习效果 关注信息反馈 明确操作规程 节约培训成本
递送给哪些人 他们会提出何种反驳论点及论据 他们对这个议题是否事先有所了解 如何处理他们提出的意见
培训项目实施计划是培训课程教学大纲的原始依据。 培训课程教学大纲是培训项目实施制定的前提 培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处 培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划
递送给哪些人 他们会提出何种反驳论点及论据 他们对这个议题库是否事先有所了解 如何组织这份文件
在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容
培训目标的确认 培训方法的选择 地点的选择，预先察看培训地点并在计划中加以确认 使用检查表，检查表应分类列举所需的所有设备和那些没有被包括在课程计划中的细节 对培训事宜进行确认
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