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教学目标 义务教育阶段信息技术课程标准 教学大纲 教学原则
信息技术教学评价要注重发展学生的个性，根据不同的学生使用不同的评价方式，有利于促进学生个性的发展 信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神，这是因为信息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质人才 信息技术教学评价要重视评价教学的效果，重点评价学生使用信息技术工具的水平高低 信息技术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性，这样才能使教学评价科学化，提高教学评价的效度
计算机辅助教学 学习工具 学习环境 信息技术与课程整合
教育技术实践就是将信息技术附加于教学实践中 教育中应用信息技术主要是强调形式 教育技术实践是在相关理论的指导下开展的， 学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的理论基础 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的， 使用了信息技术就是改变可传统的教学过程
加强教师运用信息技术教学的能力 学习方式要以主题为中心，以任务来驱动 把信息技术作为学生学习的认知工具 培养学生的学习习惯.科学方法和合作创新能力
以课程目标为核心 以信息技术应用能力为核心 课程目标与信息技术应用能力构成双核心 以学生协作能力的培养为核心
教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 B、教育中应用信息技术主要是强调形式 C、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论 D、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程
在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量 教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好 根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用 信息技术能解决教学中的所有问题
信息技术对教育的影响基本上都是准确的。 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。 利用信息技术模仿实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。 信息技术可以为教学提供训练、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。
教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 教育中应用信息技术主要是强调形式 教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程
信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度 信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应 信息技术与课程整合是一个的简单过程， 存在着固定的模式， 教师只要掌握这个模式， 就能在教学中应用自如 技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学
以课程目标为核心 以信息技术应用能力为核心 课程目标与信息技术应用能力构成双核心 以学生协作能力的培养为核心
信息技术对教育的影响基本上都是正确的 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用 利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要用信息技术完成就行 信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的
信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化 信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术 教师能够熟练操作计算机等设备 在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
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