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简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。
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中学综合素质(统考)《简答题》真题及答案
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认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些
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影响问题解决的主要因素有哪些
课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为
能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是
高中阶段学生关于元素周期表的学习深化了他们对初中阶段元素化合物等知识的理解这种迁移属于
高中生的抽象逻辑思维已由经验型向型转化并开始出现辩证思维
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应这是条件刺激的
人的健康不仅要有健康的身体还要有
在操作技能的学习过程中当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时技能的学习就进入到了
下列选项中属于结构良好问题的是
学习策略中的认知策略可分为复述策略精细加工策略和
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程信息是以形式储存在长时记忆中
会谈是心理咨询与辅导的基本方法可分为和影响性会谈两种类型
乘坐校车时系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音这种强化属
在读一首短诗时某生学习10分钟就刚好能背诵随后又增加学习几分钟这种增加的附加学习叫做它是促进知识保持克服遗忘的记忆规律之一
先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为
心理辅导的一般目标可归纳为两个方面第一是学会调适第二是
一般认为态度与品德形成过程经历三个阶段依从认同和
道德情感从表现形式上区分主要包括直觉的道德情感想象的道德情感和
多次测验所得的分数的稳定和一致的程度叫做测验的
在师生关系中亲其师而信其道反映教师哪项特征对学生的影响
某学生过分害怕猫教师先让他看猫的照片谈论猫再让他看笼子里的猫并接近猫最后让他摸猫抱猫消除对猫的恐惧反应教师对该生所采用的行为矫正方法是
发现学习是属于
有系统的惧有关学生学习行为的材料参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为
在个体早期生命中有一个比较短暂的时期在此时期个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对之影响很小或没有影响心理学者把此时期称之为
20世纪60年代至70年代教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结合这一时期是教育心理学的
教师成长的历程经历哪几阶段
简述创造性与智力的基本关系
创造性思维的核心是
我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习技能的学习和的学习
布卢姆等人将教学目标分为情感目标和动作技能目标
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