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美国______等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生循序个别学习。
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中学教育心理学(省考)《填空》真题及答案
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教学方法的现代化最为明显的标志是
自动教学机器
程序教学机器
电视、电影
计算机辅助教学
程序化规范化操作性培训教材宜采用教学实践反馈法进行评议
学习策略训练的模式有指导教学模式程序化训练模式教学模式及合作学习模式
教师使教学适应个别差异的一个重要措施是
程序化教学
支架式教学
情景教学
形成年级课堂
传统的师徒制绘画教学体现的教学模式是
个别化教学模式
程序化
一般发展教学模式
探究式教学模式
计算机辅助教学是由发展而来
程序教学
个别化教学
传统教学
机器教学
学习策略的训练方法有
指导教学模式
程序化训练模式
交互式教学模式
合作学习模式
教学设计虽然使得教学程序化合理化和精确化但它并不束缚教学实践的自由更不会扼杀教师的创造性
教学方法现代化最为明显的标志是
自动教学机器
程序教学机器
电视、电影
计算机辅助教学
因为教学设计使得教学程序化合理化和精确化因此教学设计会束缚教学实践的自由扼杀教师的创造性
教学过程是一个程序化过程也是一个动态过程
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简述学与教的三种过程模式
诱因
迁移的概括化原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理这一理论的代表人物是
简述智力的个体差异
在学习动机的理论中最早提出自我效能感理论的是
预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为
试论述当前中小学心理教育的误区
如果儿童处于11~15岁那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的
下面所列举的迁移种类领域中错误的一种是
下列因素中哪种因素引起的行为的持久变化属于学习
所谓技能一般认为是通过______而形成的合乎法则的活动方式
简述学校开展心理健康教育的基本途径
具有感染性的比较平稳而持久的情绪状态叫______
在心理测验中智力测验属于
下面有关操作技能的特点正确的是
简述学生学习的特点
乌申斯基的代表作对心理学发展成果进行了总结
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做
论述人格发展阶段理论的教育意义
______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验跟随他人行动的现象
已知条件与要达到的目标都比较含糊问题情境不明确各种影响因素不确定不易找出解答线索的问题称为
教师在直观教学时应用变式方法的目的在于
工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法称为
教育心理学的研究对象是
领会超越了单纯的记忆代表最低水平的
简述教育心理学与邻近学科的关系
______教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会
测验是测量一个样本的系统程序即通过观察少数具有代表性的行为或现象来______人们心理特征
自我认识是指个体对自己的心理特点人格特征能力及自身社会价值的______与______
决定个体是否愿意完成某些任务即决定行为的选择
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