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______以言语为工具,所反映的是事物的本质属性和内在规律。
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中小学校长招聘考试《单项选择》真题及答案
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人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映是思维的一个特点
间接性
直接性
概括性
推理过程
是人脑对客观现实间接的概括地反映是以此为中介通过概念判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律
获得对事物的本质属性内在联系和发展规律的认识只有通过
感觉
记忆
思维
想象
概念是反映事物本质属性的定义是揭示概念的反映对象的本质属性体育概念的本质属性是揭示体育所固有的根本特
人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映这是思维的
深刻性
抽象性
间接性
逻辑性
概括性
人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映这是思维的
概括性
抽象性
间接性
逻辑性
深刻性
人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动是认识过程的核心称为
知觉
记忆
思维
想象
注意
情绪和情感所反映的是
客观事物的本质属性
客观事物的外部现象
客观事物之间的本质联系
客观事物与人之间的本质联系
客观事物与人的需要之间的关系
人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映这是思维的
概括性
抽象性
间接性
逻辑性
思维反映不是某个事物的个别属性而是反映事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是
创造性
聚合性
概括性
间接性
是人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所作出的概括与间接的反映
人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映这是思维的
逻辑性
概括性
抽象性
间接性
复杂性
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学生在写记叙文之前在头脑中构思自己要描述的场景属于______
在教育教学中采用一刀切违背了人的身心发展的______
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1968年美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验他从小学每个年级抽出部分学生进行所谓的预测未来发展的测试学生名单交给任课教师实际上罗森塔尔并未做任何真正实际的测验只是随意抽取部分学生的名字在这些学生中有的是教师意料到的有的不是过了一学期后重测发现那些被随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步成绩明显提高这一事例说明了什么问题在教育教学中使你受到哪些启发
小李小张都是刚工作一年的初一语文老师两人工作很努力但也存在很多困惑小李对小张说为了上好课我学习了很多关于新课改的知识意识到教学中要关注学生要把课堂还给学生我特别注意调动课堂氛围我的课以学生发言表演为主上得很热闹上周公开课学生个个都很开心可听课的老教师们都说我的课没有语文味缺乏深度只注重形式难道一堂课热热闹闹的不好吗小张说为了上好课我也没少花工夫我专门买了特级教师教学录像细心模仿教学中的每个环节上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上可为什么同样的上课方式我的课效果就不好呢你是否赞成小李的教学观结合教学理论的相关知识进行分析
直接兴趣与引起______注意有密切关系间接兴趣与引起______注意有密切关系
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