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“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是()。
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小学教师资格《学习动机》真题及答案
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杀鸡吓猴的教育效应最易被解释的现代心理学理论是
强化说
认知失调说
从众说
观察学习说
榜样学习的教育效应最适合的心理学解释理论是
强化说
认知失调论
从众说
观察学习说
能够解释模样示范教育效应的现代心理学理论是
试误说
从众说
观察学习说
认识说
杀鸡吓猴的教育效应最易被解释的现代心理学理论是
强化原理
认知失调说
从众说
观察学习说
闵斯特伯格是工业心理学的创始人他在1912年出版了心理学与经济生活一书其中主要描述了三项内容
最适合的人
最适合的工作
最理想的效果
最优的效益
最低的成本
在小学课堂教学中教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励这种教学效应最适合的心理学解释理论
强化说
认知失调论
从众说
观察学习理论
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口渴会促使人作出觅水的行为活动这是动机的
动机具有启动功能和强化功能
根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为
不直接指向知识和学习任务本身而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源这是
一般说来由支配下的行为更具有持久性
把动机分为认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力的是
动机的一般功能有
如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳这属于
学生在学习上希望获得好名次其学习动机是
学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成即
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成即
根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是
学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机
低级的学习动机是自我提高
最近王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语这种学习动机是
高尚的学习动机是自我提高
在下列各种学习动机中属于内部动机的是
为中华之崛起而读书这样的学习动机属于
奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有
与学习动机中其他内驱力相比附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低
学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的
根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为
下列选项中属于内部动机的是
最稳定最重要的学习动机是
下列情境中代表内部动机的情境是
学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成即
移情的动机因素是
能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为
动机一般具有
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