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美国学前教育机构(),保育学校,幼儿园,日托所或日托中心。
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幼儿教师资格总题库《幼儿教育的产生和发展》真题及答案
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幼儿园保育及设备规程是日本制定的第一个奠定了该国学前教育体制的基础
苏联最广泛的学前教育机构类型是
特殊幼儿园
托儿所幼儿园
托儿所
学校幼儿园
以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是
瑞士的“日间妈妈”
瑞典的“父母教育”
英国的“学前学校”
美国的“日托之家”
英国学前教育机构类型保育学校和保育班幼儿学校日托中心
在英国下列由教育部门举办的学前教育机构是
日托中心
游戏小组
幼儿班
亲子小组
在法国学前教育是初等教育的组成部分实施学前教育的机构是
幼儿学校
托儿所
幼儿园
保育所
在新西兰的学前教育机构中尚未纳入学前教育网络之中的是
毛利语言所
儿童保育中心
游戏中心
家庭日托中心
希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的
保育学校运动
蒙台梭利协会
进步主义幼儿园运动
儿童看护的发展
儿童救济基金会发起的以为幼儿提供游戏场所为明确目标以大城市为中心的英国学前教育机构是
保育学校
学前游戏班
幼儿学校
日托中心
当前居于新西兰学前教育机构入园儿童数第二位的是
游戏中心
儿童保育中心
语言所
家庭日托中心
当代澳大利亚的学前教育机构不包括
幼儿园
儿童保育中心
语言所
家庭日托中心
1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是
托儿所
托儿所-幼儿园
特殊幼儿园
学校幼儿园
德国最早且最负盛名的学前教育机构是
巴乌利美保育所
弗利托那幼儿学校
柯夏幼儿园
福禄倍尔幼儿园
法国学前教育机构类型托儿所母育学校和幼儿园
美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和
幼儿园
学前班
托儿所
家庭学校
在英国下列由私人或团体举办的学前教育机构是
社区中心婴儿室
日托中心
幼儿学校
儿童保育中心
以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是
瑞士的“日间妈妈
瑞典的“父母教育”
英国的“学前学校”
美国的“日托之家”
美国学前教育机构的主要类型是
幼儿园和托儿所
幼儿园和保育学校
日托中心和幼儿园
幼儿学校和保育学校
现代德国学前教育机构类型幼儿园学校幼儿园托儿所特殊幼儿园
美国的家庭式微型幼儿园被称作
学前学校
日托之家
日间妈妈
玩具馆
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1949年为了使幼教工作有全国统一领导我国首次在初等教育司下设
1951年幼儿园暂行规程简称暂行规程幼儿园暂行纲要简称暂行纲要吸取了老区学前教育经验借鉴学前教育理论在专家指导下拟定
斯巴达和雅典学前教育的共同点之一是对幼儿的十分重视
中国和联合国儿童基金会合作项目有建立中心幼儿园与小学衔接的研究贫困地区社区家庭教育机构共同促进儿童发展
我国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人
是来中国最早的苏联学前教育专家
农村幼教文件有两个关于农村幼儿教育的几点意见
1951年关于改革学制的决定产生了新中国第一个学制标志着中国劳动人民在上的新胜利标志着人民教育上了有计划有系统发展的新阶段
张宗麟幼稚园教师修养包括有的有学问上的也有能力技术和其他方面的
古代埃及学前教育从形式上看特点等级性
史前社会分4个时期前氏族母系氏族军事民主制
家庭教育中注意培养孩子们勇敢坚韧顺从和爱国的思想品德的是古代
学前教育管理体制1956关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知规定为分级管理
我国幼儿园师资队伍目前大部分毕业于
是我国创造教育的首创者
幼儿教育以信奉fó zǔ 吃苦修行遵循教规消极厌世为特征指的是
1955年教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养在全国范围内增设中级幼儿师范学校
我国学前教育和儿童心理研究的开拓者和奠基人
全国教育科研七五规划的第一个农村幼教研究课题农村幼儿教育研究由主持
为了适应教育改革还成立了实验研究教育改革中的新问题
陈鹤琴代表作家庭教育等
大跃进年代里幼儿园遵循为生产服务的原则
1990年联合国世界儿童首脑会议通过
陶行知1929蟠桃学院即幼稚师范学院培养更高一级的幼教人才和开展幼教活动
学前教育群众性学术团体体现了普及性群众性学术性的特点
对年轻一代不仅强调体育和道德教育也十分重视智育和美育这指的是古代教育
我国高师学前教育学专业四年制本科教育培养及其他幼教工作者
陈鹤琴一切为儿童一切为教育一切为
古代学前教育形式之多样内容之广泛在当时来说是盖世无双的国家是
古印度fó jiāo 的幼儿教育主要有和家庭教育
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