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简述教师的专业素养。
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中学综合素质(统考)《简答题》真题及答案
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简述教师的教育专业素养
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教育目的对整个教育工作具有导向作用激励作用和作用
我国的课程概念有广义狭义之分广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排狭义的课程特指
在现代社会教育作为一种社会现象其领导权是由什么来决定的
提出平行影响教育思想的著名教育家是
要确立青少年儿童在社会中的主体地位和切实保障其合法权益就观念层面而言要正确认识学生的树立现代的学生观
我国心理学家在研究国外模式基础上提出了问题解决的一般认识过程模式这一过程分为发现问题提出假设和体验假设
教育目的与培养目标之间的关系是
在教育发展史上最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是
学校教育所培养人才的政治道德要反映国家政治经济制度的要求国家的这种要求主要通过制定规定政治思想教育内容及相应的考试评价手段等来实现
非制度化教育思潮是20世纪60年代产生于美国的一种较为激进的教育理论流派其主要代表人物是
我国心理学家对学习的分类是技能学习和行为规范的学习
关于人的身心发展的主要动力存在不同观点在以下罗列的研究者中属于外铄论者的是
布鲁纳的学习过程的第三个阶段是
规则学习主要有两种学习方式发现学习和
元认知控制包括计划策略和调节策略
论述知识学习的作用
课的类型是指根据教学任务划分的课的种类在实际教学中有单一课和综合课之分.其划分的主要依据是
简述学习迁移的作用
教育心理学研究认为焦虑水平与学习效率之间的关系是
义务教育是国家用形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育
知识
下列哪项属于认知的实例
简述学校情境中成就动机的构成
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为最合适得安排应该是
简述最近发展区概念及其意义
使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是
以下对教学过程基本特点的表述错误的是
心理发展
人的身心发展的特殊性表现在人的身心发展具有是在社会实践过程中实现的
在学生思想品德形成中其关键因素是
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