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19世纪中叶,英国教育思想家______提出了较为系统的课程理论。
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中学教育知识与能力(统考)《填空》真题及答案
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19世纪中叶提出较为系统的课程理论是
杜威
洛克
斯宾塞
赫尔巴特
欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在
18世纪末19世纪初
19世纪中叶
19世纪末20世纪初
20世纪中叶
是德国政治思想家教育家外交家19世纪自由主义的重要代表
伯克
洪堡
康德
杰斐逊
在19世纪末中国近代的一位思想家提出了法者天下之公器变者天下之公理的言论这位思想家最可能是
梁启超
李鸿章
左宗棠
孙中山
18世纪法国著名的启蒙思想家伏尔泰提出了三权分立学说促进了人们的思想解放
提出了开发教育方法的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是
18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家诗人思想家是主要代表作是长篇诗剧
卢梭是世纪法国教育思想家
16
17
18
19
19世纪中叶英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后世界各国许多重大教育改革都是以_____
他们否定一切外在权威呼唤用理性的阳光驱散现实的__提倡科学自由和平等他们是指
古希腊时期的智者学派
15世纪后期的人文主义者
19世纪中叶的马克思主义者
18世纪中叶的启蒙思想家
英国皇家特许屋宇经理协会成立于
17世纪中叶
18世纪中叶
19世纪中叶
20世纪中叶
卢梭是18世纪杰出的思想家文学家
英国
法国
德国
美国
1718世纪对人民主权原则理论贡献最突出的是英国思想家霍布斯洛克和法国思想家
卢梭
孟德斯鸠
黑格尔
格劳秀斯
18世纪法国著名思想家提出教育万能论否定遗传因素的影响把人的成长归因于教育与环境并要求彻底改造旧学校
爱尔维修
狄德罗
拉夏洛泰
康多塞
卢梭是世纪法国教育思想家
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教师对学生指导引导的目的是促进学生的
皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括
人的生理成熟以具有能力为标志
制度化教育建立的典型表现特征是
教学工作的基本程序包括
关于环境对个体发展的影响正确的说法有
古代学校教育具体体现为哪些特征
进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生向正确的方向发展这体现了德育的
教学的基本组织形式是
泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围他采用的表述方式是
简述教育目的与培养目标之间的关系
学习动机是推动学生学习的一种
1939年明确提出以马克思主义为指导主编教育学的教育家是
实施德育的最基本的途径是
简述个别教学制
课程是经验的观点具有哪些特点
全面发展教育
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是
联系实际谈谈在新课程实施教师专业化要求的背景下教师应具备怎样的职业素质
良好师生关系建立的首要途径是______
班级管理
个体身心发展的不均衡性要求
学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为______
德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义
人只有靠教育才能成为人人完全是教育的结果这是的言论
教学中学生学习的主要是______经验
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料包括
从一门规范学科的建立从独立的教育学诞生的角度说通常以德国的______为标志
教学管理的核心是
我国教育目的的理论基础是
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