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侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于
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高中生物《2010-2011学年度福建省莆田一中第一学期高二期末考试（必修Ⅲ）》真题及答案
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侧芽生长素的浓度总高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
渗透作用
协助扩散
主动运输
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
单纯扩散
主动运输
协助扩散
渗透
棉花长到一定的高度后摘去顶芽侧芽就发育成枝条这说明
顶芽产生的生长素运向侧芽
原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素
顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
侧芽所含生长素的浓度高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
协助扩散
主动运输
渗透作用
1.5分侧芽部位的生长素浓度总是高于顶芽但顶芽产生的生长素仍大量积累存于侧芽部位．这说明生长素进入
渗透作用
自由扩散
被动运输
主动运输
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位这是因为生长素的运输方式是属于
自由扩散
主动运输
协助扩散
渗透作用
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位这是因为生长素运输的方式属于
自由扩散
协助扩散
主动运输
渗透作用
侧芽部位的生长素浓度总是高于顶芽但顶芽产生的生长素仍大量地积存于侧芽部位这说明生长素进人细胞的方式是
自由扩散
协助扩散
主动运输
渗透作用
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位这是由于生长素的运输方式属于
自由扩散
主动运输
渗透作用
吸胀作用
侧芽所含生长素的浓度高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
协助扩散
主动运输
极性运输
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
主动运输
协助扩散
渗透作用
侧芽所含生长素的浓度高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
协助扩散
主动运输
渗透作用
植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制是因为
侧芽产生大量的生长素
侧芽产生的生长素过少
背光一侧生长素分布多，生长快
顶芽产生的生长素大量运输到侧芽部位
侧芽部位的生长素浓度总是高于顶芽但顶芽产生的生长素仍大量积累存于侧芽部位这说明生长素进入侧芽细胞的方
渗透作用
自由扩散
被动运输
主动运输
侧芽部位的生长素浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积于侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
主动运输
协助扩散
极性运输
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽但顶芽产生的生长素仍大量往侧芽部位积累这是因为生长素的运输方式是
自由扩散
渗透作用
扩散作用
主动运输
在顶端优势现象中侧芽生长素浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位这种生长素极性运输
自由扩散
渗透作用
协助扩散
主动运输
侧芽生长素浓度总量高于顶芽但顶芽产生的生长素仍大量积累在侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
主动运输
极性运输
渗透
在顶端优势现象中侧芽生长素浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍能大量积存于侧芽部位这种生长素极性运
自由扩散
渗透作用
协助扩散
主动运输
侧芽生长素浓度总是高于顶芽但是顶芽产生的生长素仍大量聚积于侧芽部位这是因为生长素的运输方式属于
自由扩散
主动运输
协助扩散
渗透作用
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在植物受伤时一种由18种氨基酸组成的多肽——系统素会被释放出来与受体结合活化蛋白酶抑制基因抑制害虫和病原微生物的蛋白酶活性限制植物蛋白的降解从而阻止害虫取食和病原菌繁殖下列关于系统素的描述正确的是
在一棉花植株上正确反映各部位生长素浓度分布情况的是
下列关于植物生长素生理作用的叙述中正确的是
下列关于探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验叙述中错误的是
对果树进行压条时需要把压条树皮环割一圈环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝这是因为
下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是
烟草打顶有利于烟叶产量品质的提高但打顶后腋芽的生长会影响烟草产量和品质为解决这个问题在打顶后于伤口施用
将一定浓度的萘乙酸使用在下列生产实践中几乎无效的是
关于生长素和细胞分裂素的作用描述不正确的是
植物向光性的形成是由于单侧光使
某实验小组为了验证乙烯的生理作用进行了下列实验取A.B.两箱尚未成熟的番茄绿色A.箱用一定量的乙烯利可释放出乙烯处理B.箱不加乙烯利作为对照当发现两箱番茄颜色有差异时A.箱的番茄呈色B.箱番茄呈色从这两箱番茄中取等量的果肉分别研磨成匀浆除去匀浆中的色素过滤取无色的等量滤液分别加入A.B.两支试管中再各加入等量斐林试剂加热后摇匀观察发现A.试管中呈砖红色B.试管中也呈此颜色但比A.试管中的颜色深或浅说明经乙烯利处理后番茄中含量增多了根据上述实验可证明乙烯具有的作用
1914年匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧结果胚芽鞘向对侧弯曲生长下列叙述正确的是
生长素能促进细胞伸长生长其作用机理的假说指出生长素是以扩散作用通过细胞壁然后与细胞膜上的蛋白质结合这种结合激活了细胞膜上转运氢离子的载体将氢离子向膜外运输使细胞壁酸化酸化后的细胞壁变得松弛水分因渗透作用进入细胞产生压力使细胞伸长生长为了验证生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长请用燕麦胚芽鞘为实验材料设计实验步骤预测实验结果并写出实验结论一实验材料和用具燕麦胚芽鞘若干中性缓冲溶液弱酸性缓冲溶液适宜浓度的生长素溶液蒸馏水同型号小瓶若干刻度滴管小刀直尺镊子标签等提示缓冲溶液可以维持酸碱度的恒定且对植物的代谢没有影响两种缓冲溶液均为低浓度溶液二实验方法和步骤1实验材料预处理为了验证这个实验你应该对实验用的燕麦胚芽鞘作怎样的处理2请写出实验步骤①选取处理过的燕麦切段若干并分成等量的A.B.C.三组每组10段②③培养相同的时间后三预测实验结果得出实验结论1实验结果预测2实验结论
下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中不正确的是
能全面体现生长素生理作用二重性的实例是
三亚在进行三角梅的扦插中发现保留有芽和幼叶的插条比较容易成活这是因为芽和幼叶能
在植物体内主要分布于生长旺盛部位的激素有
为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组用蒸馏水处理作为对照组进行实验结果发现三组扦插枝条生根无差异参考该同学的实验在下一步实验中你应该如何改进才能达到本实验的目的并说明理论依据
下列关于植物激素的叙述不正确的是
下列关于植物激素的叙述不正确的是
长期生活在干旱环境中的植物其形态等方面会出现一系列的适应性特征下列叙述中干旱环境中的植物特征不符的是
下列化学物质中不是植物激素的是
下列不能解除植物顶端优势的措施是
将生长素正确处理过的插条置于适宜的条件下其生根状况是
在植物受伤时一种由18种氨基酸组成的多肽——系统素会被释放出来与受体结合活化蛋白酶抑制基因抑制害虫和病原微生物的蛋白酶活性限制植物蛋白的降解从而阻止害虫取食和病原菌繁殖下列有关叙述正确的是
某课题研究小组为探究生长素类似物——萘乙酸NAA的生理作用用玉米试管苗进行了相关实验实验数据如下浓度mg/L平均每株生根数条平均根长㎝0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.81由上表可知此实验的目的是探究2从表中数据能否确认0.2mg/L即是该实验最适宜的浓度填能或不能理由是3萘乙酸是生产上常用的生长素类似物除本实验的应用外请写出生长素类似物在农业生产中的另外两个方面的应用
为了验证植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长某同学进行了以下实验①选取健壮生长状态一致的幼小植株分为甲乙丙丁4组甲组植株不做任何处理其他三组植株均切除顶芽然后乙组植株切口不做处理丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养回答下列问题1各组植株侧芽的预期生长情况分别为甲组____乙组____丙组____丁组____2比较甲组与乙组的预期结果能够说明____3比较乙组和丙组的预期结果能够说明____4比较丙组和丁组的预期结果能够说明____5顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是____
为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关请用所给的实验材料完成下列实验步骤并回答问题实验材料具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干完全培养液蒸馏水适宜浓度的赤霉素溶液喷壶等1实验步骤将上述大豆幼苗平均分成A.B.两组A.组为对照组B.组为实验组分别置于等量的完全培养液中培养用喷壶分别将和喷洒在A.B两组幼苗上将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后测定两组植株的2预测实验结果3上述试验中如果A.B.两组各选用1株幼苗进行实验是否影响实验结果的可靠性为什么4为了确定赤霉素对该大豆品种的矮化特性的最适宜浓度某同学用两种浓度的赤霉素溶液分别处理大豆幼苗作为两个实验组用蒸馏水处理作为对照组进行实验结果发现三组大豆幼苗无差异请参考该同学的实验在下一步实验中你应该如何改进才能达到本实验的目的
下列有关植物激素调节的叙述正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的24-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输根失去了向地生长的特性
下列关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究过程的注意事项的说法不正确的是
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