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(一) 在某次课堂教学过程中,教师问这样一个问题:兵马俑作为世界的一大奇迹,最应该感谢的是谁 生1:我认为最应该感谢的是秦始皇。 (老师毫无表情地让学生坐下) 生2:我认为最应该感谢的是第一个发...

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案例中的教师没有将学生看成“人”  案例中的教师在助长“假大空”  教育教学应该倡导发散思维  案例中教师尊重了每一位学生的观点  
课时计划、课堂教学过程、课后教学评价  课时计划、教材处理、课堂教学方法运用  教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价  教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制  
灵活处理,循循善诱  语言准确,有启发性  善于捕捉学生的信息,适当追问,层层递进  注意课堂提问的目的性  

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