培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行图12是研究性学习小组的同学设计的恒温箱他们将一段电热丝R.接-X题卡

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C.三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。关于此图的分析，不正确的是( )

A.三组的环境容纳量可能不同，组的环境容纳量大 B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A.组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同，C.组营养初始供给最少

培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行右图是研究性学习小组的同学设计的恒温箱他们将一段电热丝R接入

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化情况某研究性学习小组完成了

B.C.三组实验，定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出的酵母菌细胞数目变化曲线为a、b、c，如图所示。关于此图的分析，不正确的是(　　)

A.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A.组的培养温度最适宜三组的环境容纳量可能不同，B.组的环境容纳量大三组的营养物质初始供给量可能不同，C.组的营养物质初始供给量最少或未供给

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C.三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c,见右图。关于此图的分析,不正确的是(　　)。

A.三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同,C组营养初始供给最少

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C.三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见左图。关于此图的分析，不正确的是（　　）

A.三组的环境容纳量可能不同，组的环境容纳量大 B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A.组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同，C.组营养初始供给最少

培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行图12是研究性学习小组的同学设计的恒温箱他们将一段电热丝R.接

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了ABC三组实验定期对不同培养液中的酵母菌

三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B两组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b，见右图。关于此图的分析，不正确的是 A.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素两组的培养温度可能不同，A组的培养温度一定比B组适宜两组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量比A组大两组均经历过“S”型增长，在K/2时种群增长速率最大

以下有关研究性学习的描述不正确的是

A学生是研究性学习的主体广义上，学生自发的.个体的探究活动也是一种研究性学习教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力.

研究性学习是指在学生在教师的指导下从生活自然和社会中选取主题进行研究并在研究过程中获取知识应用知识解

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是

A.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大三组的营养初始供给可能不同，C组的营养初始供给最少

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见图。关于此图的分析，不正确的是（）

A.三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见图。关于此图的分析，不正确的是（）

A.三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行．如图是某研究性学习小组的同学设计的恒温箱．他们将一段电热丝

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组按下表完成了有关实验对一支试管的培养液中的酵母

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C.三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右上图。下列关于此图的分析，不正确的是…(　　)A.三组的环境容纳量可能不同，组的环境容纳量大B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，A.组的培养温度最适宜三组的营养初始供给可能不同，C.组营养初始供给最少

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了ABC三组实验定期对不同培养液中的酵母菌

探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量大三组的营养物质初始供给量可能不同，c组的营养物质初始供给量最少

探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化某研究性学习小组完成了

B.C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是

A.探究的课题可能是影响种群数量变化的外界因素三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量大三组的营养初始供给可能不同，c组的营养初始供给量少

有关研究性学习错误的说法是

研究性学习注重学习的实践性研究性学习强调学习的自主性研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程

培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行．如图所示是研究性学习小组的同学们设计的恒温箱．他们将﹣段电热

培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行。图12是研究性学习小组的同学设计的恒温箱。他们将一段电热丝R.接入电源电压为36V的电路中，测得其实际功率为27W。（电热丝阻值不随温度变化）请你解答下列问题：...

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