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()是元代利用只曲和套曲的形式创作的一种艺术歌曲。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的根据而创作的歌曲
舒曼带有自传性的艺术歌曲套曲有献给新婚妻子的叙述作曲家爱情经历的描绘了由恋爱到结婚生育直至丧夫的女人
下列对汉代演唱艺术形式说法不正确的是
但歌是汉代出现的一种多人演唱形式,表演方式为一人唱三人和,无乐器伴奏
徙歌是一种古老而简便的歌唱形式,不需要任何乐器伴奏
大曲又称“相和大曲”,它是一种集歌唱、舞蹈、乐器伴奏于一体的大型歌曲演唱艺术形式
将民间歌谣配上乐器伴奏,从而使徙歌发展成为一种艺术歌曲——说唱歌
下列选项对艺术歌曲描述正确的是①是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式②由作曲家根据文学家诗人
①②③④
①②③⑤
①③④⑤
②③④⑤
舒伯特写作的两部带自传性的艺术歌曲套曲为和
被誉为歌曲之王的作品家中他共创作了多首艺术歌曲
柏辽兹涉足的创作领域有
交响曲
钢琴曲
音乐会序曲
歌剧
艺术歌曲
在艺术歌曲的创作中如果将舒伯特舒曼勃拉姆斯和沃尔夫成为时代巨匠的话那么即可称为艺术歌曲的领袖了
勃拉姆斯
舒曼
舒伯特
柴科夫斯基
莫扎特创作上最重要的领域是
歌剧
交响曲
艺术歌曲
奏鸣曲
贝多芬涉足的声乐音乐创作领域有
艺术歌曲
康塔塔
歌剧
弥撒曲
清唱剧
经文歌
赵元任的歌曲创作是民歌的仿制品也是欧洲艺术歌曲的翻版.
论述黄自对我国艺术歌曲创作的贡献并谈谈自己对当今中国艺术歌曲发展的看法
舒伯特最重要的创作领域是
交响音乐
歌剧
艺术歌曲
钢琴曲
舒伯特的主要创作包括多首艺术歌曲和部交响曲
勃拉姆斯的创作领域涉及
歌剧
交响曲
艺术歌曲
室内乐
艺术歌曲之王舒伯特创作了600多首艺术歌曲两部声乐套曲美丽的磨坊女此外他还创作了九部交响曲其中只有两
在贝多芬的声乐作品中合唱作品是19世纪初zōng jiāo 合唱音乐的一座丰碑艺术歌曲套曲则是第一部声乐套曲
莫扎特创作的声乐音乐体裁包括
歌剧
清唱剧
康塔塔
弥撒曲
艺术歌曲
经文歌
是在民间歌曲基础上发展起来的一种艺术歌曲两宋时这种音乐形式出现空前繁荣的景象
舒伯特是著名作曲家一生中创作了多部交响曲尤为令人称道的是他毕生还创作了六百余首艺术歌曲其代表作有等
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下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品的是
纯五度和小三度结合构成
一无所有是有中国"摇滚乐之父"之称的成名曲
非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变乐器在非洲音乐中有十分突出的地位
导入时教师根据教学内容创设一定的情境渲染课堂气氛让学生置身其中深入体验音乐内涵继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力之后的知识学习也就水到渠成了以上的描述属于类型
在和声大调中ⅢⅣ级上是
阅读案例回答问题 铃声响了教师走向钢琴说"今天我给大家带来一节非常有意思的课激起学习兴趣用上你们的耳朵和眼睛提出活动要求把你们的观察告诉我学生更加精神集中猜测即将发生的事情"琴声响了数名听课教师搬着椅子随着音乐的速度与节奏出其不意精神抖擞步伐整齐动作划一地走入教室学生被震撼了惊呆了数秒钟之后掌声雷动跺脚声咚咚仿佛整个教室都处于行进中教师只问了几个问题"你们看到了什么听到了什么观察到了什么每个问题背后再多问一个为什么"教室内顿时气氛热烈按捺不住地举手发言前后左右地交换意见会心满意地相互微笑积极主动地思考发现热烈讨论之后教师归拢大家的意见板书"行进中的歌" 请对这位老师的这一教学行为进行评价
在音乐课上某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品使学生处于美术色彩的情境中这位教师的做法属于
下列选项中属于旋律连接法的是
教师用即时处理的方式以果断机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的
大型回旋曲式可用下列图式表示
民族舞剧丝路花雨的动过设计来源于
确定音乐教学目标应包括四个要素其中行为方式必须是可测评的而不是笼统抽象模棱两可的
是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义
依据普通高中音乐课程标准实验分析下面鉴赏教学课例对教学设计教学环节进行点评 黄河大合唱音乐鉴赏教案 【教学目标】 1.知识与技能目标介绍光未然作词冼星海作曲的大型声乐套曲黄河大合唱介绍作品创作的年代背景介绍"人民音乐家"冼星海 2.过程与方法培养学生感受体验理解音乐的能力朗诵及语言表达情感的能力 3.情感态度与价值观感受作品情感内涵激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念 【教学重点】赏析黄水谣保卫黄河等作品 【教学难点】创设情境激发情感感受作品的内涵使之受到爱国主义的教育 【教学方法】听一段唱几句议一阵启发 【教学过程】 一情景导入 1.播放黄河大合唱组乐 2.幻灯片播放黄河景色图片 二自主学习 1.请学生交流自己所了解的冼星海 2.由一位同学介绍冼星海 3.播放冼星海创作黄河大合唱的视频资料 三分析黄河大合唱 1介绍作品了解作品全貌及本课知识点 2播放黄水谣学生欣赏 3提问黄水谣演唱形式可以分为几个部分每个部分的情绪如何 4自由诵读酝酿感情朗诵歌曲前的朗诵词请学生自告奋勇上台朗诵 5教师小结黄水谣的情感思想曲式结构 师刚才同学们欣赏了黄河大合唱的第四乐章黄水谣现在我们来欣赏保卫黄河 6欣赏保卫黄河 ①欣赏保卫黄河的视频 ②提问它的演唱形式合唱曲的情绪 ③学生跟唱保卫黄河 ④请学生谈谈欣赏黄河大合唱的感受 三黄河大合唱的总结 四课堂小结 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活但是今天的中华民族还没有足够强大我们仍然要以黄河为榜样学习它的伟大与坚强团结起来振兴中华为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量
沂蒙山小调其旋律来自花鼓调十二月调曾被填上打黄河会的歌词这首新民歌总称为小调但是其旋律舒展感情奔放带有明显的风格
全国性的大剧种京剧形成于时期
分析歌曲摇篮曲谱例写出 1调式调性 2曲式结构 3旋律特点
以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是
下列作品中属于海顿创作的清唱剧的是
传统的音乐教学评价是局部的评价
的出版标志着教学论的初步形成
对世界音乐教育有着广泛影响的德国音乐教育体系首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用
多利亚调式和弗里几亚调式是民间音乐旋律构成的基础
下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲
下列乐器中属于民族管弦乐队中的低音乐器的是
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根据对茉莉花谱例的分析设计一课时的音乐课 要求 1教学目标从课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述具有可操作性 2教学环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
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