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______的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。( )
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择》真题及答案
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各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有
双轨制学制
六三三制学制
单轨制学制
分支制学制
壬寅学制
主要是在欧洲产生并发展的
分支学制
多轨学制
单轨学制
双轨学制
发达国家学制改革发展的主要趋势从学校系统分析单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展
各国学校教育制度在发展的过程中形成了典型学制类型
双轨制学制
六三三学制
单轨制学制
分支制学制
人寅学制
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型
双轨制学制
六三三学制
单轨制学制
分支制学制
壬寅学制
欧洲zōng jiāo 改革产生了重大影响这主要是指①否定了罗马教廷的神圣权威②新教各派控制了整个欧洲③促进了欧洲民
①②③
①②④
①③④
②③④
新航路的开辟有其深刻的社会根源主要是指
资本主义生产关系的产生
欧洲各国商品经济的发展
欧洲人对黄金和货币的狂热追求
地圆学说的提出
建立学制受教育对象的身心发展规律的制约主要是考虑确定
入学年龄
教育内容
修业年限
学制分段与衔接
教育方法
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列哪些典型学制类型
双轨制学制
六三三学制
单轨制学制
分支制学制
壬寅学制
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根据课程任务课程分为下列类型
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型
简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手里拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次可能画得像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
简述掌握知识和发展智力的必然联系
发展先进生产力的第一要务是
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规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作
新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验并不意味着可以忽略间接经验的学习
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桃李不言下自成蹊这句话所体现的德育方法是
普通高中课程有以下三个层次构成
我国规定国家实施教师资格制度的第一个法律性文件是
______是教育目的的具体化它是结合教育目的社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求
我国新课程的课程评价强调
简述研究性学习的基本特点
美国心理学家格塞尔提出了______强调成熟机制对人的身心发展的决定作用
课程评价的主要模式有
以叙事讲故事进行教学的方法是______
教育科学研究的基本方法有哪些
规范文化主要有下列三种表达方式
教育者与受教育者连接起来的中介是______
制定我国教育目的的理论基础是
一把钥匙开一把锁
当代世界教育改革趋势
为提高班主任的素质2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是______
每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系说明教育具有______
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