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独具匠心 传送 虽然 但 博大精深 传递 不但 而且 博学多识 转达 既然 就 源远流长 传达 不仅 还
“欲求境界”是人生的最低境界，是具有高级境界的人所极为排斥的 “求知境界”中的“自我”已不再满足于个人生存所必须的最低欲望 “道德境界”中的人具有了责任感和义务感而有意识地不再关注自我 “审美境界”是人生最高的精神境界，这是一种超越自然的自由境界
人不仅要生活，而且要活出较高层次的境界来 人生的最高境界是超越功用、欲念等世俗的限制 人的自我的发展历程就是由低级到高级的演变过程 在现实的人生中，四种境界错综复杂地交织在一起
独具匠心 传送 虽然 但 博大精深 传递 不但 而且 博学多识 转达 既然 就 源远流长 传达 不仅 还
人的一生必将经历欲求境界、求知境界、道德境界、和审美境界四种人生境界 占主导地位的某一种境界决定了一个人的社会地位 现实生活中的每个人不可能只有一种境界，必定会掺杂其他境界 现实人生中，这四种境界错综复杂，没有明确的界定标准
“欲求境界”是人生的最低境界，是具有高级境界的人所极为排斥的 “求知境界”中的“自我”已不再满足于个人生存所必需的最低欲望 “道德境界”中的人具有了责任感和义务感而有意识地不再关注自我 “审美境界”是人生最高的精神境界，这是一种超自然的自由境界
“欲求境界”是人生的最低境界，是具有高极境界的人所极为排斥的 “求知境界”中的“自我”已不再满足于个人生存所必需的最低欲望 “道德坡界”中的人具有了贡任感和义务感而有意识地不再关注自我 “审美境界”是人生最高的精神境界，这是一种超自然的自由境界
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审美教育是一种大众化的教育，其目的在于使人懂得一些审美知识。 审美教育是促进人的价值全面实现的一条重要途径。 审美教育通过审美的方式教育人，启发人审美地面对现实与人生。 审美教育是一种赋有人文精神的教育。
“欲求境界”是人生的最低境界，是具有高级境界的人所极力排斥的 “求知境界”中的“自我”已不再满足于个人生存所必需的最低欲望 “道德境界”中的人具有了责任感和义务感而有意识地不再关注自我 “审美境界”是人生最高的精神境界，这是一种超自然的自由境界
独具匠心 虽然 但 精致 博大精深 不管 也 优美 博学多识 既然 就 典雅 源远流长 不仅 还 高雅
审美的角度 审美的空间距离 审美的心理距离 审美的观赏时机
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