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22-23下图为环境、资源和人口芝系示意图。读图回答第22~23题。 ①环节可能产生的环境问题是()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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下图为岩石圈物质循环示意图图中ⅠⅡⅢ分别代表沉积环境熔融环境和变质环境箭头线代表不同的地质过程读图回
I――①
Ⅱ――③
Ⅲ――⑤
⑥――I
下图为我国某煤炭资源开采区土地复垦示意图读图回答问题1简述煤炭资源开采中可能带来的生态环境问题4分2
下图中上图为从雅加达到北京附近沿经线的植被分布示意图下图为经北京附近沿纬线的植被分布示意图读图回答问
地形
土壤
水源
气候
下图为北半球某热带海岛地质地貌示意图读图回答下题岛内最大零售商业点位于甲村主要形成原因是该村①地形平
①②
①④
②③
③④
下面上图为某地区城市发展变化示意图下图为G城人口变化示意图读图回答下列问题1根据上图归纳出1950~
下图为北京城市空间扩张示意图读图回答下题上图反映出北京地区城市化的标志为
城市人口数量增加
城市用地面积增加
城市人口比重增加
城市道路密度增加
下图为岩石圈物质循环示意图图中ⅠⅡⅢ分别代表沉积环境熔融环境和变质环境箭头线代表不同的地质过程读图回
②
③
④
⑤
下图为人口迁移示意图读图回答问题人口迁移对社会经济产生深刻的影响下列叙述不正确的是
改变了当地资源分布
促进了文化交流、融合与发展
改变了世界人口的分布
促进了经济的发展
下图为岩石圈物质循环示意图图中ⅠⅡⅢ分别代表沉积环境熔融环境和变质环境箭头线代表不同的地质过程读图回
I——①
Ⅱ——③
Ⅲ——⑤
⑥——I
22-23下图为环境资源和人口芝系示意图读图回答第22~23题 图中数字序号代表的含义
①表示生活消费
②表示资源加工
③表示废物排放
④表示生产活动
下图为2000年我国部分省级行政区人口迁移示意图人口净迁入区是指迁入人口数大于迁出人口数的区域反之为
山西
江苏
新疆
黑龙江
该山地所属山脉可能是
南岭
秦岭
阴山山脉
天山山脉
下图为五种类型产业区位选择模式示意图读图回答下题在经济全球化背景下最容易实现跨国界转移的类型是
①、③
①、②
②、③
④、⑤
下图为某城市内部功能分区示意图读图回答下题在图中③区
是城市的生产中心
常住居民最多
内部分区明
环境质量最差
下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势读图回答下题亚洲某国人口金字塔示意图人口金字塔示意
中国
日本
印度
泰国
下图为北半球某热带海岛地质地貌示意图读图回答下题在海岛开发的过程中该岛
人口容量最主要受耕地资源、矿产资源限制
适宜大面积种植水稻、甜菜、香蕉和橡胶
河流入海口处地势开阔,适宜建设深水港
需要防范强风、暴雨、风暴潮等自然灾害
下图为2000年我国部分省级行政区人口迁移示意图人口净迁入区是指迁入人口数大于迁出人口数的区域反之为
山西
江苏
新疆
黑龙江
18-19下图为长江三角洲城镇空间体系示意图图中符号大小表示城市等级的高低读图回答第18~19
①②
②③
①④
③④
下图为某大国两大经济地带的基本资源指标示意图读图回答问题下列关于该国的叙述正确的是
西部地区面积大,人口少
西部地区淡水资源丰富
东部地区科技力量弱
东部地区的河流多注入北冰洋
下图是我国某城市人口数和人口自然增长率变化示意图读图回答下题在城市化过程中该市近期可能出现的主要问题
经济缺乏活力
就业压力增大
劳动力不足
环境质量陡然下降
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下列图形符号中表示算法程序“判断框”的是
磨 ①老话常讲十年磨一剑这里的磨是一种品质的保障文人常说吟安一个字捻断数茎须这里的磨是一种艺术上的不懈追求 ②中央电视台曾播出过一部关于漆器的纪录片片中年近八旬的匠人带着老花镜将一根生有到刺的细草伸入漆器雕花的每一条细缝之中细细打磨磨完一翻对着灯光细细打量后再不慌不忙地继续磨磨好的地方用灯光一照便漾出一层琥珀色的光辉整件漆器磨好后如玉雕成一般温润晶莹磨使漆器脱胎换骨精美绝纶 ③好的漆器是漆出来的也是磨出来的匠人蔼然地说道这场景让我久久不能忘怀匠人以草磨漆器而文人以心磨诗词昔有贾岛之推敲千锤百炼得一敲字今有周汝昌三代白首60余年汇校红楼梦在通往精致的路上磨是一道迈不过去的坎器具也好诗词也罢少了磨就如同少了点睛之笔的龙难以腾飞 ④当今社会却恰恰缺失这种磨的意识前日惊闻某家出版社最新出版的教科书在一册书中竞出现五处错误记者究其原因有关人士的解释竟是出版社需要尽量压缩从编稿到出版的时间以求盈利这令我心中满是凉意——连教材这种最需要磨的东西都可以忽略磨何况其他呢我又忽然忆起那纪录片拍摄的乃是日本漆器而作为漆器发源地的中国在国际上却未获得太多认可.这其中是否也因为少了磨的缘故不止漆器我们的很多国货都因做工粗糙而在竞争中输给做工精致的日本我们和先进国家的差距是不是就在一个磨上面呢 ⑤在如今这个所谓讲求效率的时代磨似乎成为是一种费力不讨好的无用功然而我们忘记了我们能在灯下欣赏那精致美妙的漆器正是磨带来的悦目享受我们能在月光下赏析绝妙诗篇是诗人的磨带来的醉心怡情其实我们需要那磨出来的精致涤荡弥漫在社会中的浮躁之气引领人们诗意地栖居请从第②段中找出两个错别字从第⑤段中找出一处病句并分别改正
x=p/q是整系数方程3x3+bx2+cx+8=0的根其中pq互素证明p整除8q整除3
某版教科书中再别康桥有一道课后练习题朗读这首诗结合有关诗句说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界体会诗人寄托在这个世界中的独特情感对该练习题的评价不正确的是
教学雷雨教师设计了一道习题反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话细心体会揣摩语言了解人物的复杂性格对该题的设计意图分析正确的是
某投资人本金为A元投资策略为 1一年连续投资n次每个投资周期为1/n年 2在每个投资周期中利率均为x/n 3总是连本带息滚动投资1一年后的资金总额2当n→∞时资金总额是否趋于无穷
与命题“y=fχ在χ0连续”不等价的命题是
方式1.实数有加法运算那么下列集合的关系呢 方式2.班里有会弹钢琴的会打拳击的会给出集合的并集的定义 方式3.前面学习了集合集合的表示基本关系接下来呢对于方式3教师可以以引导学生进一步提出哪些问题
以高中阶段的函数概念为例阐述数学课程内容的呈现如何体现螺旋上升的原则
两角差的余弦公式是高中数学必修4中的内容经历用向量的数量积推出两角差的余弦公式的过程进一步体会向量方法的作用请完成两角差的余弦公式推导过程教学设计中的下列任务写出推导过程
指导话题作文春光无限好时教师建议学生引用描写春色的古诗名句增加文章的文化意蕴下列名句合适的是
基本不等式是高中数学教学中的重要内容请完成下列任务 给出a2+b2≥2ab以及a>0b>0的几何解释
阅读某老师对自己作文审题指导的教学反思节选按要求答题为了引导高二学生学会审题我以某地高考作文题为例来分析该题指出无论在个人经历中还是在社会生活中常常会出现令人难忘的转折要求学生以转折为题写一篇文章我告诉学生注意三点1分析题目本身的含义2关注题干由哪些关键词构成它们有什么含义是什么关系3注意选择适合自己的文体从学生的习作来看大部分学生能够选择恰当的文体.也能够从个人经历和社会生活两个方面思考转折的含义但是选择材料的视野不够开阔未能挖掘个人生活中转折事件的深刻内涵对社会生活中的转折事件分析得也比较肤浅看来今后需要把审题与选材勾连起来教学引导学生既学会审题也学会选择利于表现主题的材料.并且深入剖析对该教学反思的相关分析正确的是
两角差的余弦公式是高中数学必修4中的内容经历用向量的数量积推出两角差的余弦公式的过程进一步体会向量方法的作用请完成两角差的余弦公式推导过程教学设计中的下列任务分析学生已有的知识基础
某教科书必修三第一单元的选文为林黛玉进贾府祝福和老人与海对该单元教学目标的定位不准确的是
阅读葡萄月令教学反思节选按照要求答题葡萄月令是一篇现代散文首先要思考的问题是现代散文应该教什么我们暂不谈必修课.作为选修课的选文这个问题更要有清晰的定位按照我个人的理解现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式还在于思想内容和价值追求在某种意义上说古代散文只有一个主题就是道唐宋散文更是旗帜鲜明地提出文以载道尽管古代散文有着时代与个体的差异但总体价值取向基本一致五四以后的现代散文则打破了这个传统科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识.表达自我成为散文的总体诉求随之形成具有强列个性色彩的表达形式因此现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容对该教学反思的分析不正确的是
课文包身工后补充了包身工背后的故事这一内容属于教科书的哪个系统
学习装在套子里的人教师用披风靴子高帽墨镜口罩耳套把自己捂得严严实实手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室学生一片哗然教师用食指按着嘴唇说嘘千万别出乱子!然后教师继续模仿别里科夫的口吻以自述的方式梳理情节导人新课对该教学行为的分析正确的是
自居易琵琶行并序原文 元和十年予左迁九江郡司马明年秋送客湓浦口闻舟中夜弹琵琶者听其音铮铮然有京都声问其人本长安倡女尝学琵琶于穆曹二善才年长色衰委身为贾人妇遂命酒使快弹数曲曲罢悯然自叙少小时欢乐事今漂沦憔悴转徙于江湖间予出官二年恬然自安感斯入言是夕始觉有迁谪意因为长句歌以赠之凡六百一十六言命日琵琶行 浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟主人下马客在船举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 忽闻水上琵琶声主人忘归客不发寻声暗问弹者谁琵琶声停欲语迟移船相近邀相见添酒回灯重开宴千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声未成曲调先有情弦弦掩抑声声思似诉平生不得志低眉信手续续弹说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画四弦一声如裂帛东船西舫悄无言唯见江心秋月白 沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容自言本是京城女家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成名属教坊第一部曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头一曲红绡不知数钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年秋月春风等闲度弟走从军阿姨死暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇商人重利轻别离前月浮梁买茶去去来江口守空船绕船月明江水寒夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干 我闻琵琶已叹息又闻此语重唧唧同是天涯沦落人相逢何必曾相识!我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜往往取酒还独倾岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听今夜闻君琵琶语如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲为君翻作琵琶行 感我此言良久立却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 课文介绍 该课文选自某版高中教科书必修3第二单元同单元课文还有李白蜀道难杜甫诗三首李商隐诗两首本课文位于杜甫和李商隐诗之间 单元介绍 本单元学习唐代诗歌学习这个单元要在理解诗意的基础上进入诗歌情境感受古代社会生活与古人的情感世界领略古人的独特审美情趣要注意联系不同时期不同创作背景和不同的创作风格解读注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力 普通高中语文课程标准实验的相关规定 学习借鉴中外文学作品能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考 教师应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世通过查阅有关资料了解与作品相关的作家经历时代背景创作动机以及作品的社会影响等加深对作家作品的理解 学生情况高一年级第二学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放视频音频文件能够投影实物根据上述材料确定本课教学目标并具体说明确定的依据不可照抄材料
某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法以意逆志知人论世下列对诗歌的分析运用了该方法的是
教师安排学生开展读书活动设计了“悦读”学习自我评价表见下表对该评价表的分析不正确的是
设x=α是代数方程fx=0的根则下列结论不正确的是
阅读林黛玉进贾府教学设计节选按要求答题这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用我准备分四个环节展开第一研读课文分析人物形象的塑造方法主要引导学生找出描写林黛玉的句子师生讨论然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子师生讨论第二观看电视剧红楼梦中林黛玉进贾府的视频片段第三拓展阅读引导学生阅读林教头风雪山神庙比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点学生讨论小组汇报展示个性化观点第四教师评价总结布置作业对该教学设计的相关分析正确的是
自居易琵琶行并序原文 元和十年予左迁九江郡司马明年秋送客湓浦口闻舟中夜弹琵琶者听其音铮铮然有京都声问其人本长安倡女尝学琵琶于穆曹二善才年长色衰委身为贾人妇遂命酒使快弹数曲曲罢悯然自叙少小时欢乐事今漂沦憔悴转徙于江湖间予出官二年恬然自安感斯入言是夕始觉有迁谪意因为长句歌以赠之凡六百一十六言命日琵琶行 浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟主人下马客在船举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 忽闻水上琵琶声主人忘归客不发寻声暗问弹者谁琵琶声停欲语迟移船相近邀相见添酒回灯重开宴千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声未成曲调先有情弦弦掩抑声声思似诉平生不得志低眉信手续续弹说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画四弦一声如裂帛东船西舫悄无言唯见江心秋月白 沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容自言本是京城女家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成名属教坊第一部曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头一曲红绡不知数钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年秋月春风等闲度弟走从军阿姨死暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇商人重利轻别离前月浮梁买茶去去来江口守空船绕船月明江水寒夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干 我闻琵琶已叹息又闻此语重唧唧同是天涯沦落人相逢何必曾相识!我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜往往取酒还独倾岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听今夜闻君琵琶语如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲为君翻作琵琶行 感我此言良久立却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 课文介绍 该课文选自某版高中教科书必修3第二单元同单元课文还有李白蜀道难杜甫诗三首李商隐诗两首本课文位于杜甫和李商隐诗之间 单元介绍 本单元学习唐代诗歌学习这个单元要在理解诗意的基础上进入诗歌情境感受古代社会生活与古人的情感世界领略古人的独特审美情趣要注意联系不同时期不同创作背景和不同的创作风格解读注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力 普通高中语文课程标准实验的相关规定 学习借鉴中外文学作品能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考 教师应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世通过查阅有关资料了解与作品相关的作家经历时代背景创作动机以及作品的社会影响等加深对作家作品的理解 学生情况高一年级第二学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放视频音频文件能够投影实物 设计具体的教学活动引导学生完成下面的[研讨与练习] [研讨与练习] 白居易在谈诗歌创作时说“事物牵于外情理动于内随感遇而形于咏叹”与元九书这首诗就是因事兴感之作阅读诗序朗读并背诵全诗说说琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣你怎么理解“同是天涯沦落人相逢何必曾相识”两句诗的意蕴
已知集合则集合M∩N=
学习文言文单元教师引导学生归纳虚词而的不同用法下列语句中的而表示承接关系的是
案例 阅读两段教学实录节选完成下题 教师A故都的秋教学实录节选 师如果把泡一碗浓茶改为捧一杯香茶好不好 生不好 师为什么 生不太和谐 师为什么说不和谐 生反正觉得不符合作者的身份.具体我也说不清 师香茶和浓茶的味道有什么特点 生香茶突出气味香浓茶则突出味道苦涩 师沿着这个思路再想下去 生感觉作者品的不是茶而是他的生活他的境遇他的人生还有他当时面临的世态! 师对了解这一点我们就能知道郁达夫在落蕊清扫的那幅画面中为何把自然景物描写到常人看不到的细腻程度再如在秋雨话凉一节中作者为何把话凉的语调描写得那么细腻这也是值得追问的事情大家先来反复读这几句话读完后说一说从这么细腻的描写中.你能感受到什么 教师8记念刘和珍君教学实录节选 教师安排学生自读课文前三部分思考问题刘和珍是一个怎样的人 三分钟后教师提问学生回答 师在该部分中鲁迅共写了有关刘和珍君的哪几件事 生三件事第一她预订莽原刊物第二她是女师大__的参与者被刘百昭率人赶出学校第三被女师大开除后租赁屋子作为校舍鲁迅给她们授课 师概括得很好!那么这三件事反映出刘和珍是一个怎样的青年学生呢 生热爱读书即便被开除了还想方设法学习 师焦急这似乎不是主要的从中还可以看出她是一个怎样的人呢 生窘迫无助教师示意其坐下赶忙叫其他学生回答请从师生互动的角度评析教师A和教师B在教学中的差异
案例在三角函数求值的教学中教师给出了如下的问题 教师发现两位学生板演的内容与自己预设的内容不一致 假如你是该教师针对学生板演的情况如何组织进一步的教学.完成该题的教学任务
教学孔雀东南飞教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络下列作品中朝代最早的叙事诗是
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