要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（　）。

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只能维持原状进入优化阶段进入良性循环状态进入恶性循环状态

双向循环单向循环恶性循环良性循环

良性循环恶性循环无序频繁变动

改变学生的成败体验使他获得学习上的成就感改善学生的知识技能掌握情况弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

甲乙两地进入良性循环阶段甲地进入恶性循环阶段，乙地进入良性循环阶段甲乙两地进入恶性循环阶段甲地进入恶性循环阶段，乙地处于维持原状阶段

把热能转变成电把电能转变成热把机械能转变成热把热能转变成机械

良性循环恶性循环无序频繁变动

这个链式的发展过程,可向坏的方向发展,最后形成“恶性循环”,而导致死亡这个链式的发展过程,可向好的方向发展,形成“良性循环”,最后恢复健康在许多情况下,同一原因可以引起几种结果,也可以是几个原因引起同一结果这个链式的发展过程,无论是向好的或坏的方向发展,最后均形成“良性循环”,以至恢复健康

总量控制，分次发放，逐笔归还，良性循环总量控制，分次发放，一次归还，良性循环总量控制，一次发放，逐笔归还，良性循环总量控制，一次发放，一次归还，良性循环

甲乙两地进入良性循环阶段甲地进入恶性循环阶段，乙地进入良性循环阶段甲乙两地进入恶性循环阶段甲地进入恶性循环阶段，乙地处于维持原状阶段