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当教师感到自己完全能够生存了，便把关注的焦点投向了提高学生的学习成绩，即进入了（）

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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三

关注生存→关注情境→关注学生关注学生→关注情境→关注生存关注情境→关注学生→关注生存关注学生→关注生存→关注情境

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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三

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教师成长中当把关注的焦点投向提高学生成绩时即进入

关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注自我阶段

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时这个阶段是

关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注成长阶段

如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩班级规模大小时间的压力和备课材料是否充分等说明其正处在教师

关注生存阶段关注教学阶段关注情境阶段关注学生阶段

江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩教好

关注生存阶段关注学生阶段关注情境阶段关注自我阶段

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