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1924年,()编写了我国第一本教科书。
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小学教师资格《不定项选择题》真题及答案
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1924年______编写了我国第一本教育心理学教科书
廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在年
1903
1908
1913
1924
年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书
1903
1908
1913
1924
我国学者于年编写了我国第一本教育心理学教科书
廖世承,1924
陆志韦,1913
潘菽,1908
陈选善,1903
我国第一本教育心理学教科书是廖世承于年编写的
1903
1908
1913
1924
廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在年
1903
1908
1913
1924
1924年我国学者编写了我国第一本教育心理学教科书把西方的教育心理学引进到我国
潘菽
房东岳
廖世承
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布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织
皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于
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动机一般具有
最近发展区
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埃里克森的理论认为人格的发展是一个逐渐形成的过程必须经历八个顺序不变的阶段6一ll岁阶段的发展任务是培养
简述品德与态度的联系
根据布卢姆的教学目标分类评价属于领域
教师专业需要某些特殊能力其中最重要的可能是思维的条理性逻辑性以及和组织教学活动的能力
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个体掌握某种技能一般来说随着的增多动作的精确性速度协调性等会逐步提高
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要想提高记忆效果最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习使学习的熟练程度达到
精加工策略
如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳这属于
贾德的强调概括化的经验或原理在迁移中的作用
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耶克斯一多德森定律表明对于中等难度的任务来说动机强度与学习效果之间的关系是
善于综合分析善于迁移举一反三触类旁通这是思维的哪一品质的体现
简述儿童活动过度与儿童多动症的区别
人格是与人相互区别的主要方面其核心是
廖世承编写我国第一本教育心理学是在
苛勒认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的
道德
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