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以为美国教育家说“当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”这段话所体现的教育哲学思...

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美国教育家布鲁纳的教育过程提出了普及学说和发现法

提出发现式教学的是美国教育家

布卢姆布鲁纳奥苏伯尔杜威

美国教育心理学家和教育家认为学习的过程就是一个探索知识的过程他强调说人类学习中似乎有个必不可少的成分

杜威霍尔卢姆布鲁纳

美国当代教育家______倡导发现法主张培养学生的科学探索精神科学兴趣和创造能力其代表作是教育过程

幼儿教师劳动的创造性主要体现在

进行科学发现进行技术的发明创造性地运用教育规律探索未知领域

研究与教学统一原则的提出者是

德国教育家威廉洪堡美国教育家杜威英国教育家斯宾塞苏联教育家赞可夫

教师劳动的创造性主要体现在

进行科学发现进行技术发明对未知领域的探索对教育规律的创造性运用

苏联教育家马卡连柯说当我们对一个人提出很多要求的时候在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重这句话体

集体教育与个别教育相结合原则发挥积极因素和克服消极因素相结合原则照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则严格要求与尊重学生相结合原则

教师劳动的创造性主要体现在

进行科学发现进行技术发明对未知领域的探索创造性地运用教育规律

美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域

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