学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）

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物质和精神自然与社会家庭与幼儿园幼儿园与社区

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的分化与互补的协调性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

儿童身心发展具有顺序性儿童身心发展具有不平衡性儿童身心发展具有分化与互补的协调性儿童身心发展具有个别差异性

儿童身心发展的稳定性儿童身心发展的个别差异性儿童身心发展的互补性儿童身心发展的顺序性

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的互补性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的分化与互补的协调性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

家庭学前教青幼儿园社区幼儿教育托幼机构

儿童身心发展的顺序性儿童身心发展的分化与互补的协调性儿童身心发展的统一性儿童身心发展的不平衡性

儿童身心发展的稳定性儿童身心发展的个别差异性儿童身心发展的互补性儿童身心发展的顺序性

儿童身心发展的互补性儿童身心发展的稳定性儿童身心发展的个别差异性儿童身心发展的顺序性