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教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（　）

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教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了清准透教学方法是否得当是否得当和师生双方的积极性是否高

是以教学系统为研究对象以获得最优化的教学效果为目的以学习理论教学理论和传播理论为理论基础运用系

教学设计教学策略教学方法学习设计

青年教师小王一心想提高教学水平他主动向特级教师李老师学习经常跟班听课小王上课时尽管课堂教学设计教学方

新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念这一理念的核心思想在于

提高教学效果促进学生发展调整教学进度检验教学方法

在选择教育方法的注意事项中下列哪项是错误的

以上都不是根据病人的学习特点选择病人喜爱的学习方法选择教学方法时，可采用多种手段巩固和增强教学效果结合病人的需求特点选择适当的教学方法在病人没有特殊要求时可选择一种教学方法

Ⅰ．试分析奥苏伯尔的讲授式教学与布鲁纳的发现式教学有何不同并结合实际谈谈你对这两种教学模式的看法Ⅱ．

中国教育学会小学语文教学研究会在研讨后认为一节好课的标准

教学目标明确教学重点、难点突出学生的主体地位得到尊重教学方法得当教学效果好

教学评价的对象是

教学手段教学效果教学目的教学方法

教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了教学方法是否得当教师组织教学是否得当和师生双方的积极性

教学评价是根据的要求按照一定的规则对教学效果做出描述和评定的活动

教学方法教学对象教学目标教学内容

干部教育培训课程的评估包括

教学态度教学内容教学效果教学方法标准

青年教师王老师为提高教学水平从课堂教学设计教学方法乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法但教

王老师缺乏反思意识。王老师忽视学生的差异性王老师缺乏教学创新王老师缺乏诚恳学习态度

教师在选择教学方法时要遵循以下一些步骤和要求

要明确选择教学方法的标准认真听取教育专家的说明与建议尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择对各种可供选择的教学方法进行比较对教学方法的选用结果进行客观评价，以便做出调整

教学策略包括

教学活动的元认知过程教学活动的调控过程教学活动的设计过程教学方法的执行过程教学效果的检查过程

在选择教育方法的注意事项中是错误的是

结合病人的需求特点选择适当的教学方法根据病人的学习特点选择病人喜爱的学习方法在病人没有特殊要求时可选择一种教学方法选择教学方法时，可采用多种手段巩固和增强教学效果以上都不是

教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面

教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准

教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面

制定教学评价标准的主要依据是

教学质量教学对象教学目标教学效果

教学评价的结果不仅可以为教师判定教学情况提供大量的反馈信息而且也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供

诊断教学功能提供反馈信息调控教学方向检验教学效果

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