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下列各组腧穴中,宜取仰卧位的是()。
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中西医结合执业医师总题库《豪针刺法》真题及答案
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取头项腰骶部下肢后侧腧穴宜选哪种体位
仰卧位
侧卧位
俯卧位
仰靠坐位
俯伏坐位
取头面胸腹部腧穴宜采用
仰卧位
侧卧位
仰靠坐位
伏俯坐位
侧伏坐位
下列各组腧穴中宜取仰卧位的是
血海、照海、臑俞
气海、大包、阳陵泉
攒竹、命门、昆仑
隐白、次髂、中极
天柱、委中、申脉
针刺下列腧穴时哪个穴位不适宜取仰卧位
肾俞
至阴
阴陵泉
阳陵泉
天枢
针刺下列腧穴时哪穴不适宜取仰卧位
大椎
曲池
承浆
伏兔
风市
取头面胸腹部腧穴宜采用
仰卧位
侧卧位
仰靠坐位
俯伏坐位
侧伏坐位
针刺下列哪组腧穴宜取仰卧位
攒竹、命门、昆仑
血海、照海、脯俞
气海、大包、阳陵泉
隐白、次髎、中极
天柱、委中、申脉
取头项腰骶部下肢后侧腧穴宜选哪种体位
仰卧位
俯伏坐位
侧卧位
仰靠坐位
俯卧位
取后头和项背部的腧穴宜采用
仰卧位
侧卧位
仰靠坐位
俯伏坐位
侧伏坐位
下列各组腧穴中宜取仰卧位的是
攒竹、命门、昆仑
血海、照海、膈俞
气海、大包、阳陵泉
隐白、次髎、中极
天柱、委中、申脉
取穴在头面胸腹及四肢的部分腧穴应选
侧卧位
俯伏坐位
仰靠坐位
仰卧位
针刺头顶和项背部腧穴最宜选择哪个腧穴
侧卧位
俯伏坐位
俯卧位
侧伏坐位
仰卧位
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教师借助语言劝导学生根据学生的认识水平充分地陈述理由使学生理解并接受某种道德观念改变或形成某种态度的德育方法是
儿童青少年能够借助于自身的道德判断情感等因素自觉体认道德价值与规范进行道德行为的发展阶段是
要求受教育者掌握一定的知识技能发展智力能力解决如何认识世界改造世界的问题要解决知与不知懂与不懂会与不会的问题这是
我国小学德育大纲颁布于
学校德育通过系统的德育学科课程可以向学生传播一定的政治理论这体现了它的
德育对精神文化的传递与保存改造与创新指的是它的
以生活为基础来开展道德教育把道德教育真正奠基于生活的基石之上在方式上应
认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的超人即具有神性的人这是德育的
我们对个性予以极大的在原则上是不寻常的尊重它的提出者是
道德教育的认知发展理论的代表人物是
婴幼儿阶段儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验所以其行为不具有道德意义的发展阶段是
人们利用自己的意识通过理智的权衡作用去解决政治生活精神生活道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量是
我国道德教育中最常用的德育方法是
柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是
德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式这体现了德育过程的
以生活为基础来开展道德教育把道德教育真正奠基于生活的基石之上在目的上是
学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德理性能力等等的强调德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是
德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平德育目的产生于德育活动之前这体现了德育目的的
通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的德育方法是
由于青少年学生道德能力不强未能履行道德要求而出差错产生的矛盾属于
通过德育形成和发展个体品德的内容结构这体现了德育的
根据柯尔伯格的研究儿童的道德发展普遍经历了三个水平六个阶段阶段4的儿童是
作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是
人们对客观的思想道德关系和如何正确处理这些关系的思想政治准则和法纪道德规范及其执行意义的认识是
在弗洛伊德的人格结构中从本我中分化出来控制本我但是以来自本我的能量为依托的是
精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心
认为德育目的只能根据社会的需要来制定培养符合社会准则的公民使受教育者社会化以保证社会的稳定和发展这是德育的
德育的个人中心目的论的代表人物是
德育内容与生活劳动融为一体在呈示形式上具有非专门不自觉的特点的是
在德育过程中既是德育的对象同时也是德育主体的是
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