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发展性心理教育主要是()。
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小学教师资格《小学教育心理学综合练习》真题及答案
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在个人成长的各个阶段每个人都可能产生困惑和障碍这时所要进行的就是
健康性心理咨询
发展性心理咨询
门诊性心理咨询
个体性心理咨询
属于发展性心理咨询的是
性心理
人际冲突
社会适应
学习造成的焦虑状态
将心理咨询分为发展性心理咨询和障碍性心理咨询的标准是
咨询手段
咨询规模
咨询内容
咨询对象
什么是发展性心理咨询和补救性心理咨询
下列是大学生心理咨询的类型的有.
发展性心理咨询
适应性心理咨询
障碍性心理咨询
以上都是
既是学校心理咨询的重点又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是
适应性心理咨询
障碍性心理咨询
发展性心理咨询和适应性心理咨询
直接性心理咨询
根据心理健康教育课程的特点发展性心理训练可从下列几方面进行
认知训练
情意训练
行为训练
情境训练
美国学校心理辅导师的工作内容主要是学生的发展性问题
发展性心理咨询是一种预防性咨询
属于发展性心理咨询的是
人际冲突
性心理咨询
婚姻家庭问题
心理危机干预
心理教育的功能是以防治性目标为主发展性目标为辅
下列表述中不属于发展性心理咨询的是
抑郁症
婚姻咨询
失业心理咨询
儿童早期智力开发咨询
大学生心理咨询的类型有发展性心理咨询适应性心理咨询障碍性心理咨询等
发展性教育主要是指对学生开展心理健康教育使学生不断正确认识自我增强调控自我承受挫折适应环境的能力培养
心理咨询与辅导的主要任务是
治疗性任务和发展性任
治疗性任务和辅导性任务
教育性任务和发展性任
普遍性任务和针对性任务
心理咨询与心理治疗的范围都包括障碍性咨询和发展性咨询两者的重要区别就 在于心理咨询是以发展性咨询作为
小学教育在义务教育中的地位主要表现在
强制性、发展性、基础性
普及性、基础性、发展性
强制性、发展性、普及性
普及性、基础性、强制性
发展与教育心理学研究需遵循客观性原则发展性原则教育性原则__________ 和伦理性原则
简要说明发展与教育心理学研究所遵循的发展性原则的主要内涵
小学教育在义务教育中的地位主要表现在
强制性发展性基础性
普及型基础性发展性
强制性发展性普及性
普及性基础性强制性
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儿童在3岁以后自我意识的发展进入了阶段
程序性知识
成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因它由两种成分构成______和_______
阿特金森认为个体成就动机可以分成两类一类是力求成功的动机另一类是的动机
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一位心理学家曾说给我一打健康的儿童如果在由我所控制的环境中培养他们不论他们的前辈的才能爱好倾向能力职业和种族情况如何我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生律师艺术家富商甚至乞丐和盗贼这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?
维纳提出归因的三维度六因素模型其中三维度是指____________与可控性
根据一定的要求和标准对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法是对品德发展的手段
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基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度这种教学评价属于
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1903年美国心理学家______出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著
到工厂或农村进行实地参观访问属于
接受学习不可能是有意义学习
健康就是没有疾病
某语文老师在上课时为了便于学生记忆经常用歌谣口诀等方法充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣这种学习策略属于
在学习中是一种主要的记忆手段
在上课时有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话有的爱做小动作特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上合上又拉开老师发脾气他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑问题试运用马斯洛的需要层次理论进行分析这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师如何处理为好?
安德森的心智技能形成三阶段论认知阶段______自动化阶段
教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同将教师成长分为三个阶段一般来说新教师最关注的问题是
品德
集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次对于大多数学习而言集中复习的效果优予分散复习
奥苏伯尔认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的因此一切有意义的学习必然包括迁移
在概念理解的过程中变式是从方法方面促进概念理解比较则是从材料方面促进概念理解
成为以后各个时期发展的基础尤其是青年时期发展同一性的基础也是形成健康的个性品质的基础的是
提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充二是通过______提高在职教师
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