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风声鹤唳,草木皆兵 大树底下好乘凉 螳螂捕蝉,黄雀在后 鱼儿离不开水
枯燥乏味的课文梳理和技巧训练使语文的人文性难以体现 语文教学中,教师的任务之一是引导学生通过大量的文本阅读,陶冶性情,涵养心灵 教师应强化“阅读与鉴赏”,弱化“表达与交流” 把语文课上成语言文字训练课原因之一是教师忽视了阅读的作用
千里之堤,溃于蚁穴 种瓜得瓜,种豆得豆 螳螂捕蝉,黄雀在后 风声鹤唳,草木皆兵
风声鹤唳,草木皆兵 大树底下好乘凉 螳螂捕蝉,黄雀在后 鱼儿离不开水
风声鹤唳 草木皆兵 螳螂捕蝉 黄雀在后 千里之堤 溃于蚁穴 不入虎穴 焉得虎子
螳螂捕蝉、黄雀在后 千里之堤、溃于蚁穴
种瓜得瓜、种豆得豆 风声鹤唳、草木皆兵
风声鹤唳,草木皆兵 千里之堤,溃于蚁穴 螳螂捕蝉,黄雀在后 不入虎穴,焉得虎子
风声鹤唳,草木皆兵 大树底下好乘凉 葵花朵朵向太阳 鱼儿离不开水
螳螂捕蝉,黄雀在后 种瓜得瓜,种豆得豆 千里之堤,溃于蚁穴 风声鹤唳,草木皆兵
螳螂捕蝉、黄雀在后 千里之堤、溃于蚁穴 种瓜得瓜、种豆得豆 风声鹤唳、草木皆兵
螳螂捕蝉、黄雀在后 千里之堤、溃于蚁穴 种瓜得瓜、种豆得豆 风声鹤唳、草木皆兵
螳螂捕蝉,黄雀在后 千里之堤,溃于蚁穴 种瓜得瓜,种豆得豆 风声鹤唳,草木皆兵
风声鹤唳,草木皆兵 螳螂捕蝉,黄雀在后 千里之堤,溃于蚁穴 种瓜得瓜,种豆得豆