学习教育统计学有哪些意义？

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学习教育统计学的意义是什么

经过统计得到X+>X20.050.05结果正确的结论是

P=0.05，拒绝H₀，差异有统计学意义 P>0.05，接受H₀，差异有统计学意义 P=0.05，接受H₀，差异无统计学意义 P<0.05，拒绝H₀，差异有统计学意义 P>0.05，接受H₀，差异无统计学意义

对两个数值变量同时进行了相关和回归分析假设检验结果相关系数有统计学意义P

回归系数有高度的统计学意义回归系数无统计学意义回归系数有统计学意义不能肯定回归系数有无统计学意义以上都不是

经过统计得到X2＞X20.05结果正确的结论是

P=0.05，拒绝H0，差异有统计学意义 P＞0.05，接受H0，的可能性较大 P=0.05，接受H0，差异无统计学意义 P＜0.05，拒绝H0，差异有统计学意义 P＞0.05，接受H0，差异无统计学意义

经过统计得到X²>X²0.05结果正确的结论是

P=0.05，拒绝Ho，差异有统计学意义 P>0.05，接受Ho，第一类错误的可能性较大 P=0.05，接受Ho，差异无统计学意义 P<0.05，拒绝Ho，差异有统计学意义 P>0.05，接受Ho，差异无统计学意义

对两个定量变量同时进行了直线相关和直线回归分析r有统计学意义P

b无统计学意义 b有高度统计学意义 b有统计学意义不能肯定b有无统计学意义 a有统计学意义

经过统计得到X2>X20.05结果正确的结论是

P=0.05，拒绝H0，差异有统计学意义 P>0.05，接受H0，的可能性较大 P=0.05，接受H0，差异无统计学意义 P<0.05，拒绝H0，差异有统计学意义 P>0.05，接受H0，差异无统计学意义

对于直线相关与回归分析若r有统计学意义P＜0.05则

b有统计学意义 b无统计学意义两变量之间有高度相关 r大于0 b大于0

经过统计得到x2>X2O.05结果正确的结论是

P=0.05，拒绝HO，差异有统计学意义 P>0.05，接受HO的可能性较大 P=0.05，接受HO，差异无统计学意义 P<0.05，拒绝HO，差异有统计学意义 P>0.05，接受HO，差异无统计学意义

经过统计得到X>X［0.05］结果正确的结论是

P>0.05，接受H

的可能性较大 P<0.05，拒绝H

，差异有统计学意义 P=0.05，拒绝H

，差异有统计学意义 P=0.05，接受H

，差异无统计学意义 P>0.05，接受H

，差异无统计学意义

教育统计学科的基本结构是

描述统计学、量化统计学描述统计学、推断统计学、量化统计学描述统计学、推断统计学、多元统计描述统计学、多元统计、量化统计学

以下哪些学科和数据挖掘有密切联系

统计学、机器学习、数据库技术数据库技术、计算机组成原理、数据可视化矿产挖掘、统计学、机器学习计算机组成原理、矿产挖掘、数据可视化

经过统计得到X2＞X20.05结果正确的结论是

P＝0.05，拒绝H₀，差异有统计学意义 P＞0.05，接受H₀，的可能性较大 P＝0.05，接受H₀，差异无统计学意义 P＜0.05，拒绝H₀，差异有统计学意义 P＞0.05，接受H₀，差异无统计学意义

几个样本率比较的检验得P

几个样本率不全相等几个总体率不全相等几个总体率间的差异无统计学意义每两总体率间差异有统计学意义每两个样本率间差异有统计学意义

X2检验统计推断的用途不包括

两个分类指标是否有关联两个均数的差别是否有统计学意义两个率或构成比的差别是否有统计学意义多个率或构成比的差别是否有统计学意义某指标是否不符合某种特定的分布类型

当求得t=t0.05时结论为

P>0.05，接受 H0，差异无统计学意义 P<0.05，拒绝 H0，差异有统计学意义 P=0.05，拒绝 H0，差异有统计学意义 P=0.05，接受 H0，差异无统计学意义 P=0.05，正好在临界水平，重复试验，接受 H0 的可能性还比较大

对于直线相关与回归分析若r有统计学意义P

b有统计学意义 b无统计学意义两变量之间有高度相关 r大于0 b大于0

方差分析的目的是检验

两个或多个样本均数是否相同两个或多个样本均数的差异是否有统计学意义多个总体方差的差别有无统计学意义多个样本方差的差别有无统计学意义不仅可检验多个样本均数的差别有无统计学意义，还可以考察多个样本方差是否相同

经过统计得到s结果正确的结论是