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幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

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闻到苹果香味看到苹果红色外观触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是

感觉知觉感受性感觉阈限

一个人闻到苹果的香味看到苹果的颜色这种认识形式属于

理性认识的初级阶段感觉知觉认识的初级阶段

孩子看到桌上有个苹果时所说的话中直接体现知觉活动的是

“真香!” “我要吃!” “这是什么” “这儿有个苹果。”

当人们第一次看到下图时往往只看到一些凌乱的斑点经提示这是一幅骑士骑马图后人们就觉得像所提示的内容这主

知觉整体性知觉理解性知觉恒常性知觉选择性

牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理这些都体现了在创造过程中

想像的作用直觉的作用定势的作用动机的作用

闻到苹果香味看到苹果外观触摸苹果光滑的果皮等引起的心理活动是

知觉思维感觉想象感受性

看到苹果时知道苹果的颜色是红的形状是圆的味道是酸甜的口感是脆硬的这体现的心理过程是

感觉知觉记忆思维想象

孩子看到桌上有个苹果时所说的话中直接体现感知觉活动的是

“真香!” “我要吃!” “这是什么?” “这儿有个苹果”

闻到苹果香味看到苹果红色外观触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是

感觉知觉感受性感觉阔限

下列不能体现幼儿游戏自主性的含义的是

幼儿游戏是"我要玩"而不是"要我玩" 游戏活动体现了幼儿的直接需要教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配

看到苹果时知道苹果的颜色是红的形状是圆圆的味道是酸甜的口感是脆硬的这体现的心理过程是

感觉知觉记忆思维想像

在哲学上册课本上有一幅漫画一个人坐在苹果树下叫道我看到了苹果落地但为什么没有看到万有引力这幅漫画的哲

规律不同于现象，人们无法认识这个人与牛顿看到的苹果落地是不同的规律隐藏在现象背后，不是感官直接感知的规律是可以认识的

成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异幼儿只会看到这幅画的主要构成而成人看到的画面意义这反映的知觉特性是

理解性选择性恒常性整体性

面对秋天的落叶有人看到萧条与凄凉而有人看到果实与希望这种现象体现了审美知觉的

整体性变异性选择性理解性

闻到苹果香味看到苹果红色外观触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是

感觉知觉感受性感觉闻限知觉和感受性

闻到苹果香味看到苹果红色外观触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是

感觉知觉感受性感觉阈限

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