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会计人员道德品质的培养是一个极为艰巨复杂的过程，需要不断地反复进行。

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会计职业道德除了根据一定的道德标准对会计人员的行为进行评价的功能外还具有这种功能对于会计人员的思想感

引导功能指导功能教化功能规范功能

会计职业道德品质的形成过程最终使会计人员在自我教育中得到升华

商业银行应当对会计主管会计负责人实行管理建立会计人员档案

执业资格道德品质从业资格任职资格

会计职业道德修养是指会计人员在会计职业活动中按照会计职业道德的基本要求在自身道德品质方面进行的自我教

会计职业道德品质的形成过程最终是在中得到升华的

会计人员继续教育学校教育社会舆论会计人员的自我教育

会计行为的规范化最主要依赖于会计人员的道德信念道德品质来实现

会计职业道德教育是内因会计职业道德修养是外因职业道德原则和规范转化为会计人员的职业道德品质和行为是一

培养会计人员的职业道德品质要从会计道德认识情操意志信念和习惯等方面进行这决定了会计职业道德教育具有的

顺序性时代性全方位性主观性

会计行为的规范化不仅要以会计法律法规作保证还要依赖会计人员的道德信念道德品质来实现

会计职业道德教育是会计职业道德品质的形成过程最终是在会计人员教育中得到升华

外在他律自我警示

衡量会计职业道德品质修养程度的唯一标准是

会计人员自身的信念会计人员的自身素质会计人员的工作业绩会计人员自身的实践

职业道德原则和规范转化为会计人员的职业道德品质和行为是一个内外结合外因通过内因起作用的过程

建立会计职业道德奖惩机制的目的是

督促会计人员遵守职业道德培养会计人员良好的道德情感引导会计人员健康的道德行为防范会计人员不良的道德行为

会计人员职业道德品质的基本要素包括等

会计道德意志会计道德观念会计道德对象会计道德情操

会计行为的规范化主要依赖于会计人员的道德观念道德品质来实现

下列关于会计职业道德教育作用的说法中错误的是

会计职业道德教育，并非道德教育的组成部分会计职业道德教育是会计行业各级领导部门或教育单位对会计人员实施道德教育的实践活动通过会计职业道德教育，可以提高会计人员的职业道德水平，使会计人员自觉履行会计职业道德规范通过会计职业道德教育，可以把会计职业道德的原则和规范内化为会计人员的道德品质

会计职业道德品质的形成过程最终是在会计人员自我教育中得到升华

影响会计人员职业道德水平的因素不包括

会计人员个人的道德品质会计人员个体所处的社会环境会计人员个体所从事的职业活动会计人员的生理特征

会计行为的规范化主要依赖于会计人员的道德信念道德品质来实现

培养会计人员的职业道德品质要从会计道德认识情操意志信念和习惯等方面进行这决定了会计职业道德教育具有

时代性主观性顺序性全方位性

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