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教学的目标模式又称为（　）

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为了达到一定的教学目的对教学内容组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为

教学策略教学模式教学目标教学设计

教学设计通常又称为教学策略

又称为泰勒模式是由被称为评价之父的泰勒提出的

行为目标评价模式 CIPP评价模式目的游离评价模式外观评价模式

在一定的教学思想或理论指导下为完成特定的教学任务实现预期的课程目标所形成的相对稳定的系统化的教学活动

教学方法教学模式教学策略教学方式

教学模式主要包括课时模式和课时环节教掌模式

组织教学策略教学进程结构目标分解

反映建构主义理念的教学设计模式有

基于目标的教学设计模式抛锚式教学设计模式四要素教学设计模式基于问题的教学设计模式支架式教学设计模式

1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制的四段论形成了著名的泰勒原理的课程编

实践模式过程模式环境模式目标模式

1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制四段论形成了著名的泰勒原理课程编制模

实践模式过程模式环境模式目标模式

1949年美国学者泰勒在出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制的四段论形成了著名的泰勒原理的课程

实践模式过程模式环境模式目标模式

泰勒1949年出版的课程与教学的基本原则被视为现代课程理论的基石该书阐明的课程设计原理被称为 A.

A型行为模式又称为

在关系数据库中关于外模式的描述正确的是______

外模式又称逻辑模式外模式又称存储模式外模式又称为子模式或用户模式外模式描述数据的物理结构和存储结构

为了达到一定的教学目的对教学内容组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为

教学策略教学模式教学目标教学设计

又称为泰勒模式是由被称为评价之父的泰勒提出的

行为目标评价模式 CIPP评价模式目的游离评价模式外观评价模式

1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制的四段论形成了著名的泰勒原理的课程编

实践模式过程模式环境模式目标模式

1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理提出了课程编制的四段论形成了著名的泰勒原理的课程编制

实践模式过程模式环境模式目标模式

1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制四段论形成了著名的泰勒原理课程编制模

实践模式过程模式环境模式目标模式

JIT模式是指

准时化生产模式，又称为无库存生产模式需求化生产模式，又称为即时生产模式延时性生产模式，又称为滞后性生产模式需求化生产模式，又称为滞后性生产模式

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