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下列表述属于"技能性学习目标"的是()。
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中学化学(统考)《单项选择题》真题及答案
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下列表述中正确的是
利用外显的行为术语阐述学习目标,能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为,使其更加清晰明确。
过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的,应伴随着知识的学习、技能的训练,情感的体验不能游离其外。
情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
普通高中化学课程标准实验对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标下列行为动词的描述属于技能性学
合作
识别
解决
模仿
化学课程目标中情感·态度·价值观目标属于
认知性学习目标
体验性学习目标
技能性学习目标
策略性学习目标
教学大纲侧重强调的是知识和技能目标课程标准在关注知识和技能目标的同时还关注学生学习的
不属于动作技能领域学习目标的是
反应
接受
组织
技巧动作
教学目标可分为认知性目标技能性目标体验性目标下列行为动词不属于描述认知性目标的是
体验
知道
理解
应用
课程标准是学科教学的纲领性文本请根据普通高中化学课程标准实验回答下列问题高中化学课程标准中用不同的行
教育部制订的义务教育化学课程标准2011年版指出对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标
教学目标的表述应该具体明确而不是笼统模糊的应利用外显术语表述成可观察可测量的行为下列表述清晰的教学目
理解什么是力
了解地震的成因
感受环境保护的重要性
能够流利背诵古诗《春晓》
下列表述属于技能性学习目标的是______
以酸雨的防治为例,体会到化学对环境保护的重要意义
全体学生能正确配制一定体积的物质的量浓度的溶液
每个学生课后能用自己的话讲述原电池与电解池的区别
通过查阅资料,说明能源是人类生存和发展的重要基础
教育部制订的义务教育化学课程标准2011年版指出对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目
化学课程目标中情感态度与价值观目标属于______
认知性学习目标
体验性学习目标
技能性学习目标
策略性学习目标
下列表述不属于评估性会谈的基本目标的是
了解来访者个人的背景和经历信息
与来访者协商咨询技术
评估来访者当前的生活状况
揭示来访者最主要的问题和治疗目标
下列表述不属于澄清来访者目标的问题的是
通过咨询,你希望在哪些方面有所改变
你希望咨询的时间是多久
你认为自己的哪些方面需要改善
认为自己改变的可能性有多大
下列属于技能性学习目标水平的行为动词是
模仿
感受
列举
归纳
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某教师在考试中设计了下列试题部分学生的考试结果如下 【试题】下列关于溶液的说法错误的是 A.饱和溶液析出晶体后溶质的质量分数可能不变 B.在溶液中进行的化学反应通常比较快 C.同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液的溶质的质量分数大 D.不饱和溶液转化为饱和溶液溶质的质量分数可能不变 【考试结果】部分学生错选A或D 试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题 1本题正确答案为_______ 2本题的解题思路是_____________________ 3分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的
课程改革要求依据学生的已有经验心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容教案备课库课程内容主要包括①科学探究②身边的化学物质③情感态度价值观④物质的化学变化⑤知识与技能⑥物质构成的奥秘⑦化学与社会发展⑧过程与方法
与课堂教学相比课外活动更有利于
以下是三位教师在进行"燃烧和灭火"一节的教学时导入环节的设计方案 方案一教师给学生预备了实验用品包括酒精灯火柴纸条煤块小石块坩埚钳 教师给学生的任务是每组从实验用品中选定一种物质为操作对象在30s内动手让这种物质燃烧并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止活动后全班交流活动中的感受 讨论你是怎么让物品燃烧的燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的燃烧和灭火的条件是什么 方案二教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案如悉尼奥运会的水下点火我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么 进而提出问题在讨论点火问题时研究人员必须思考哪些问题燃烧的条件是什么 方案三教师给学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛另一边放入一块包着一些淡黄色粉末的脱脂棉将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯蜡烛熄灭棉花却燃烧起来教师提出问题蜡烛为什么会熄灭棉花为什么会燃烧燃烧和灭火的条件是什么 请结合上述三个导入方案回答下列问题 1燃烧需要的条件是__________________ 2可燃物与氧气的接触面积越大燃烧就越____________ 3你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题并以你的思考为标准评价上述三个方案
在教学活动中教师为了让学生更好地理解化学工业对人类生活的影响设计了问题--使用塑料制品对人类是有利还是有害有学生分别代表化工产品生产者消费者环保工作者就此问题发表观点这种教学方式属于
化学学习方法中的类推法是由已学知识通过迁移构建新知识的方法下列类比正确的是
义务教育化学课程标准2011年版课程内容的一级主题--身边的化学物质中设置的二级主题不包括以下哪项
教案备课库课程标准中确立了化学课程改革的基本理念下列选项与之无关的是
化学教材不包括
教科书的编写为了更好地落实义务教育化学课程标准2011年版的三维目标教科书选取了多样化的教学内容课程目标内容选取与内容组织之间有密切的内在联系 1义务教育阶段化学课程的三维目标是什么 2义务教育化学课程标准2011年版中规定的5个一级主题分别是什么并简要说明5个主题之间的内在联系
学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动其目的是
以下不是教案备课库课程内容一级主题的是
下列说法正确的是
制无定形硅伴有反应此反应中的氧化剂是
学生通常有这样的经历被蚊虫叮咬时可用浓肥皂水涂抹可迅速止痒这是由于酸和碱发生中和反应以"酸和碱之间会发生什么反应"为例 1对本课内容进行板书设计 2谈谈化学课堂板书设计的类型及设计要求
下列不属于导入新课技能的构成程序的是
下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求
阅读材料根据要求完成任务 阅读下列三段教案备课库教学中有关"金属的化学性质"的材料 材料一义务教育化学课程标准2011年版的"内容标准""了解金属的物理特征认识常见金属的主要化学性质知道可用铁矿石炼铁" 材料二义务教育课程标准使用教科书化学九年级下册的目录略 材料三某教师设计的"金属的化学性质"教学设计片段 要求 1试确定本课的三维教学目标 2说明本节课教师使用的教学思路 3对本节课内容进行课堂总结 4请对本课进行板书设计
教育部制订的义务教育化学课程标准2011年版指出化学是一门以实验为基础的学科在教学中创设以实验为主的科学探究活动有助于激发学生对科学的兴趣引导学生在观察实验和交流讨论中学习化学知识提高学生的科学探究能力 根据上述材料简要回答问题 1请列举教案备课库3个最基础的化学实验 2除了过滤之外请列举教案备课库3个最基本的化学实验技能 3通过粗盐提纯实验简要说明过滤应注意的问题
义务教育化学课程标准2011年版对必要的基础的学生实验的规定下列选项中不是初中必须完成的化学实验是
化学学习中的三重表征是以下哪三种表征方式的融合
下面是某教案备课库教师讲授"分子和原子"的教学片段 [演示实验]品红扩散实验 [提问]品红为什么消失整杯水为什么变红了 [播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程 [讲解]其实我们生活中有很多类似现象科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的它们就是分子和原子 [结论]宏观物质是由微小的粒子--分子原子等构成的分子原子是真实存在的 [提问]水也是由分子构成的水分子看不见为什么水却能看见 [投影]经测定一个水分子的质量约是3×10kg一滴水中大约有1.67×10个水分子 [得出结论1]分子的质量和体积非常小 [讲述]从课堂开始的品红消失以及动画我们猜想分子是运动的但这并不能让我们信服下面我们用实验来探究一下分子的运动 [演示实验]氨水使铁树上的棉花小球依次变红 [提问]观察到什么现象氨水并没有与棉花上的酚酞接触棉花上的酚酞变红原因是什么以上实验得出什么结论呢 [得出结论2]分子是不断运动的 [提问]若改变温度对分子运动有什么影响 [演示实验]把同样大小的糖放入同等质量的冷水和热水中 [得出结论3]_______ [演示实验]将两支量筒中各量50毫升的水和50毫升的酒精然后都倒入100毫升量筒中观察是否是100毫升呢 [提问]混合后的体积是两者之和吗出现这种现象的原因是什么呢 [得出结论4]_______ 根据以上材料回答下列问题 1实验中能得出的结论3和结论4分别是什么 2在本课中探究式教学和接受式教学相比的优缺点 3结合本课简单谈谈多媒体技术在教学中的应用
巩固应用环节常通过下列哪一种方式进行
下列事实一定能说明HF是弱酸的是①常温下NaF溶液的pH大于7②用HF溶液做导电性实验灯泡很暗③HF与NaCl不能发生反应④常温下0.1mol/L的HF溶液的pH为2.3⑤HF能与NaCO溶液反应产生CO气体⑥HF与水能以任意比混溶⑦1mol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红
学生化学成绩考核的方式方法有
教师在课堂上采用小组讨论的教学方法重点是培养学生的
教学过程是一种特殊的认识过程主要以传授
下列有关物质分类或归类正确的一组是①液氨液氯干冰碘化银均为化合物②氢氟酸盐酸水玻璃氨水均为混合物③明矾小苏打醋酸次氯酸均为电解质④碘酒牛奶豆浆漂粉精均为胶体⑤Na2O2Na2CO3NaHCO3Na2SiO3均为钠盐
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括
完成化学教学实施进行反思时不属于对化学教学资源内容进行反思的选项是
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