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利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。 过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。 情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。 知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
体会化学对环境保护的重要意义 初步学会书写常见化合物的化学式 能用自己的话讲清酸与碱的区别 说明能源是人类生存的重要基础
认知性学习目标 体验性学习目标 技能性学习目标 策略性学习目标
为 30 名老人提供认知功能的评估 改善社区内失智老人的认知功能 三个月内编印 300 本认知照顾手册 安排员工学习认知照顾训练课程
入院教育目标 认知目标 技能目标 情感目标 行为目标
为了获得家长、老师的表扬而学习 只为了超过同学而学习 为了赢得名次而学习 感觉学习过程本身有乐趣而学习
入院教育目标 认知目标 技能目标 情感目标 行为目标
认知性学习目标 体验性学习目标 技能性学习目标 策略性学习目标
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