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教育是人类社会所特有的有意识活动 教育是人类与动物共有的生存活动 教育是人类特有的认识活动 教育是人类传递社会经验的活动 教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
人类特有的思维能力 人类改造自然征服自然的能力 人类改造客观世界的一切活动 人类特有的认识世界和改造世界的能力
改造世界不是人所特有的，某些动物也具有初级的改造世界的能力 人的活动受思维的指导，动物的活动不受思维的指导，因而是盲目的 动物的活动纯属对环境的适应，这种本能性的适应可以通过先天遗传获得；而人类的活动则属于对环境的改造，它是后天形成的 人类缘于动物，因此，人类对环境积极适应的劳动亦缘于消极适应环境的动物的本能活动
劳动创造了人脑 劳动创造了人手 劳动推动了语言的产生与发展 劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力 劳动形成了人类的社会关系
物质活动或物质化活动阶段 出声的外部言语活动阶段 无声的外部言语活动阶段 内部言语活动阶段
人类特有的认识世界和改造世界的能力 人类改造客观世界的一切活动 人类特有的思想 人类改造自然征服自然的能力
是人类社会所特有的有意识活动 是人类与动物共有的生存活动 是人类特有的认识活动 是人类传递社会经验的活动 是以培养人为直接目标的社会实践活动
精神活动是人类特有的 精神活动是大脑的功能 精神活动就是思维活动 精神活动是“心神”的功能
人类所特有的最重要的交际工具 语音和语义的结合体 思维的工具，是思想的直接现实 思想的直接现实，和思维是等同的
教育是人类社会所特有的有意识活动 教育是人类与动物共有的生存活动 教育是人类特有的认识活动 教育是人类传递社会经验的活动 教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
实践是人类生存和发展的基础 在实践中形成人的本质和一切社会关系 实践是人类特有的活动 实践是一切生命的存在形式
意识不是人类所特有的现象 物质是意识产生的基础 对人脑机能的认识已经完成 机器思维最终会超过人类思维
许多人认为逻辑思维并不是人类所特有的 计算机“棋手”是按人类编制的程序来下棋的 许多人的下棋水平都很低 计算机可以在许多方面超过人类并帮助人类
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