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短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段,一般包括直接记忆和()记忆两种成分。
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中学教育知识与能力(统考)《填空》真题及答案
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感觉记忆和长时记忆的中间阶段是
瞬时记忆
遗忘
短时记忆
持久记忆
根据记忆内容与记忆对象分类有
瞬时记忆短时记忆长时记忆
短时记忆逻辑记忆情绪记忆
形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆
短时记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆
根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短可以把记忆先后分为三个阶段
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;
短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;
长时记忆、瞬时记忆、短时记忆;
瞬时记忆、长时记忆、短时记忆
瞬时记忆短时记忆和长时记忆的时间各有多少
根据信息加工与记忆阶段分类有
瞬时记忆短时记忆长时记忆
短时记忆逻辑记忆情绪记忆
形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆
短时记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆
人的记忆有
瞬时记忆、长时记忆
瞬时记忆、短时记忆
短时记忆、长时记忆
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
记忆系统中储存能量最大的是
短时记忆
瞬时记忆
长时记忆
长时记忆和瞬时记忆
一般说打字员对文稿中文字的记忆是属于
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
运动记忆
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艾宾浩斯遗忘理论支持的遗忘理论是
个体的某种品质或特征给人以清晰鲜明的印象以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断这种现象称为
结合实际论述在品德培养中教师如何避免奖励与惩罚所产生的负面心理效应
下面的这些智力测验中哪一个是团体智力测验
历史试卷中有一道题是请回答辛亥革命发生于哪一年这是一个
美国心理学家班杜拉把人们对自己能否成功地从事某一活动的主观判断称为
简述标准化成就测验的优越性与问题
学生掌握了铜铁等概念之后再学习金属概念这种学习是
在教学活动前教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为
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影响问题解决的主要因素有哪些
学习策略可以分为认知策略元认知策略和
依据心智技能的实践模式把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行这一阶段属于心智技能形成的
触类旁通所反映的学习迁移类型是
奥苏伯尔将动机理论分为认知内驱力自我提高内驱力和
知名科学家都是年长男性是一种刻板印象
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结合实例说明人格的成因
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组块编码是促进知识理解的策略
下列不属于操作技能特点的是
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个体的自我意识发展经历了从生理自我到社会自我再到自我的过程
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德国格式塔心理学派诞生的时间是
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