首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。
查看本题答案
包含此试题的试卷
教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于的争论
直接经验与间接经验
知识与能力
分科与综合
知识与思想
用热传递的方式改变物体的内能其实质是内能在物体间发生_______用做功的方式改变物体的内能其实质是
历史上第一次重大的科学技术革命发生在
16世纪前后
17世纪前后
18世纪前后
19世纪前后
历史上第一次重大的科学革命发生在
16世纪前后
17世纪前后
18世纪前后
19世纪前后
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争其实质是关于的论争
知识与能力
直接经验与间接经验
分科与综合
知识与思想
发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争结果是主要以人文科学为基础和内容的课程
美术教育是人类最早的文化教育形式之一它作为教育中的独立学科最早出现在西方的
17世纪末期
18世纪初期
18世纪末期
19世纪初期
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于__________的论争
知识与能力
直接经验与间接经验
分科与综合
知识与思想
1994年7月克林顿正式提出参与和扩展战略其实质是以为后盾以为依托以和人权为旗帜实现美国无可比拟的领
热门试题
更多
创造有真正的创造和______的创造之分
简述学习与教学的要素
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成认知的内驱力______的内驱力和附属的内驱力
在技能形成过程中练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为高原现象
认知结构迁移理论的提出者是
通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是
强迫症包括强迫观念和
一个人面对问题情境时在规定的时间内能产生大量不同的观念这表明其思维具有
学生心理发展的基本特征是连续性与阶段性定向性与顺序性______与差异性
创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的
问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的
认同是在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和行为
比较苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别
论述早期的四种迁移理论的内容
精神分析观点认为__是焦虑的移置
R.M.加涅认为心智技能和学习策略都属于程序性知识范畴
教育心理学是______的一种是心理学与教育学的交叉学科
论述建构主义学习理论的基本观点
简述原有认知结构如何影响迁移
抑郁症是以持久的______为特征的神经症
在操作技能形成过程中把模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作称为
在通常情况下课堂气氛可能分成积极的______和对抗的三种类型
在进行任务分析时教师要反复提出这样的问题学生要完成这一项目预先必须具备哪些能力一直追问到学生的______状态为止
简述安德森的心智技能形成三阶段论
简述影响态度与品德学习的内部条件
无论是真正的创造还是类似的创造它们所表现出来的思维或认知能力在本质上相同
品德是通过后天学习形成的
所谓______足指个体从出生成熟衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化
教学评价中的绝对标准与标准参照评价含义相似
热门题库
更多
国际注册汉语教师考试
高级人力资源管理师(一级)
人力资源管理师(二级)
助理人力资源管理师(三级)
人力资源管理员(四级)
人力资源基础知识(公共科目)
人力资源职业道德(公共科目)
助理企业培训师(三级)
企业培训师(二级)
高级企业培训师(一级)
心理咨询师(二级)
心理咨询师(三级)
初级社会工作者
中级社会工作者
高级营销师(一级)
营销师(二级)