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发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。

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个人本位的教育目的论的全盛时期是在

16世纪 17世纪 18。19世纪 20世纪

形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于的争论

直接经验与间接经验知识与能力分科与综合知识与思想

18世纪法国著名的教育万能论者是.

爱尔维修强调教育和环境拉美特利人是机器狄德罗意识是人脑的属性卢梭<社会契约论><爱弥儿>

历史上第一次重大的科学技术革命发生在

16世纪前后 17世纪前后 18世纪前后 19世纪前后

历史上第一次重大的科学革命发生在

16世纪前后 17世纪前后 18世纪前后 19世纪前后

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于__________的论争

知识与能力直接经验与间接经验分科与综合知识与思想

美术教育是人类最早的文化教育形式之一它作为教育中的独立学科最早出现在西方的

17世纪末期 18世纪初期 18世纪末期 19世纪初期

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争其实质是关于的论争

知识与能力直接经验与间接经验分科与综合知识与思想

在课程理论上偏重能力的是形式教育论偏重知识的是实质教育论

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于的论争

知识与能力直接经验与间接经验分科与综合知识与思想

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