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比较苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别。
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教师职业技能考试《问答》真题及答案
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苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是
试误是顿误的前奏
顿悟是试悟的结果
试误发生在学习过程的早期
顿悟发生在学习过程的中、晚期
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苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的尝试—错误说是互相排斥对立的
苛勒的完形-顿悟说与桑代克的尝试-错误说是互相排斥对立的
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以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称之为______
陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识也叫______
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中形成了稳定的
自我同一性只会在青春期才出现
先前的学习对后面同类或相似课题的学习的影响即为学习定势
下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的迁移现象
学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
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简述学习策略训练的原则
如果根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为上位学习______和并列结合学习
西方第一本以教育心理学命名的专著诞生于1924年
准备对某对象做出某种反应的意向或意图称之为态度的认知成分
高创造性的人一定都是最聪明的人
影响课堂管理的因素包括教师的______班级规模班级的性质以及对教师的期望
布卢姆将教学目标分为______情感和动作技能三大领域
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负强化与惩罚的含义相同
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为
心理评估是指依据搜集的资料对学生的心理特征与行为表现进行评鉴进行的过程
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已有研究表明儿童口头语言发展的关键期一般在
简述教学测量与评价的功能
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森他认为成就动机可以分为力求成功的动机和______的动机
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原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识的阶段这一阶段相当于加里培林的活动的定向阶段
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